科目:高中生物 来源: 题型:
A、培养基中添加的蔗糖是植物组织重要的能源物质 |
B、培养基中添加的生长素和细胞分裂素是影响细胞分裂、分化的重要激素 |
C、离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织 |
D、取自同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因型相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
培养条件 | 加蔗糖 | 不加蔗糖 |
光 | 正常生长,分化 | 不生长,死亡 |
暗 | 只生长,不分化 | 不生长,死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
假设 | 实验过程 | 实验现象 |
假设一:胰液的分泌只受神经调节. | A.刺激支配胰腺的神经. | 少量胰液分泌 |
B.把少量稀盐酸从小肠的上端注入小肠肠腔. | 大量胰液分泌 | |
C.切断所有支配胰腺的神经,并把B组等量的稀盐酸从小肠的上端注入小肠肠腔. | 大量胰液分泌 | |
假设二:在胃酸的作用下,小肠黏膜产生某种化学物质,进入血液后再作用于胰腺,引起胰液的分泌. | A.剪取甲狗的一段小肠,刮取黏膜并用稀盐酸浸泡,再把浸出液用碱中和过滤后注射到乙狗的静脉中. | 乙狗大量胰液分泌 |
B.对照实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | 一 | 二 | 三 | 四 |
温度 | 27℃ | 28℃ | 29℃ | 30℃ |
暗处理后的重量变化(mg)* | -1 | -2 | -3 | -4 |
光照后的重量变化(mg)* | +3 | +3 | +3 | +2 |
*指与暗处理前的重量进行比较,“-”表示减少的重量值,“+”表示增加的重量值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、A可能与感受器连接 |
B、b的末端膨大形成突触小体 |
C、a点兴奋时的膜电位变为内正外负 |
D、刺激c点,a、b、d、e点都会测到电位变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用3H标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸研究转录过程 |
B、用层析的方法分离菠菜色素提取液中的四种色素 |
C、用标志重捕法调查松山地区黑线姬鼠的种群密度 |
D、用数学模型来描述酵母菌种群数量的变化 |
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