A. | 4种,9:3:3:1 | B. | 9种,1:4:6:4:1 | ||
C. | 7种,1:3:8:3:1 | D. | 9种,1:1:1:1:2:2:2:2:4 |
分析 由题意已知,基因R1和r1、和R2和r2不连锁,遵循基因的自由组合定律.R1和R2决定红色,r1和r2决定白色,R对r不完全显性,并有累加效应,所以麦粒的颜色随R的增加而逐渐加深,即显性基因越多,颜色越深.
解答 解:已知麦粒的颜色随R的增加而逐渐加深,即显性基因越多,颜色越深,显性基因的数量不同颜色不同.将红粒(R1R1R2R2)与白粒(r1r1r2r2)杂交得F1的基因型是R1r1R2r2,让R1r1R2r2自交得F2,则F2的基因型有3×3=9种.R1R1为为$\frac{1}{4}$,R1r1.为$\frac{1}{2}$,r1r1$\frac{1}{4}$;的R2R2为$\frac{1}{4}$,R2r2为$\frac{1}{2}$,r2r2$\frac{1}{4}$;显性基因的数量有4个的R1R1R2R2比例为$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{16}$,显性基因的数量有3个的R1R1R2r2和R1r1R2R2比例为($\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$)+($\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$)=$\frac{1}{4}$;显性基因的数量有2个的R1r1R2r2和R1R1r2r2和r1r1R2R2,比例为($\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$)+($\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$)+($\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$)=$\frac{3}{8}$,显性基因的数量1个R1r1r2r2、r1r1R2r2比例为($\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$)+($\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$)=$\frac{1}{4}$;显性基因的数量0个,基因型为r1r1r2r2,比例为$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{16}$,所以F2的表现型有5种,比例为:$\frac{1}{16}$:$\frac{1}{4}$:$\frac{3}{8}$:$\frac{1}{4}$:$\frac{1}{16}$=1:4:6:4:1.
故选:B.
点评 本题考查基因的自由组合定律的实质及应用,意在考查学生对所学自由组合的计算知识掌握程度,培养学生分析题意和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东仲元中学高二下期中考试文科生物卷(解析版) 题型:选择题
“观察DNA和RNA 在细胞中的分布” 实验中,被甲基绿吡罗红染成红色的细胞部位是( )
A. 细胞核 B. 细胞质 C. 液泡 D. 高尔基体
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃西北师大附中高二下学段检测生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图为细胞融合的简略过程,据图回答下而的问题。
(1)若A、B是植物细胞,在细胞融合之前已用 处理,除去了细胞壁;由A、B到C的过程中,常用的物理方法是 。融合完成的标志是 。
(2)若A、B是动物细胞,一般取自 ,然后用胰蛋白酶使其分散开来;由A、B到C的过程中,常用的不同于植物细胞融合的手段是 。
(3)若该过程是制备单克隆抗体,A为小鼠B淋巴细胞,那么,在获得此细胞之前,小鼠已被注射了 。在由A、B到C的过程中,所形成的C有 种,用来培养的D细胞应该是 培养。获得D后,常用的培养方法是培养基中培养和 。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃西北师大附中高二下学段检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
在进行组织培养时,由根尖细胞形成愈伤组织的过程中,可能会发生
①细胞分化 ②细胞脱分化 ③染色体变异 ④基因重组
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
配子 | YR | Yr | yR | yr |
YR | 1 | 2 | YyRr | |
Yr | 3 | |||
yR | 4 | |||
yr | yyrr |
A. | 表中Y、y、R、r基因的遗传遵循自由组合定律 | |
B. | 表中Y、y、R、r基因的载体有染色体、叶绿体、线粒体 | |
C. | 1、2、3、4代表的基因型在F2中出现的概率大小为3>2=4>1 | |
D. | F2中出现的表现型不同于亲本的重组类型的比例是$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果该图表示反射弧,则其中的信息是以局部电流的形式传导的 | |
B. | 如果该图表示细胞免疫过程,则a为效应T细胞,b为靶细胞,c代表淋巴因子 | |
C. | 如果该图表示细胞中遗传信息传递过程,则d过程代表DNA的复制 | |
D. | 如果该图中的a为下丘脑、b为垂体、c为甲状腺,则c分泌的甲状腺激素增加到一定程度后,对a分泌d、b分泌e具有抑制作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
摄入量 | 排出量 | ||||
a | 食物 | 1000 | a' | 呼吸与皮肤蒸发 | 900 |
b | 饮水 | 1200 | b' | 肾排泄 | 1500 |
c | 代谢产生的水 | 300 | c' | 粪便排出 | 100 |
合计 | 2500 | 合计 | 2500 |
A. | 剧烈运动:当b+c>b'时 | B. | 急性肠炎:当b+c>b' | ||
C. | 发高烧:当b+c=b'时 | D. | 正常状态:当b+c=b'时 |
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