A. | 三个实验的自变量依次是有无重力,IAA的浓度和材料拖的倾斜程度 | |
B. | 实验1可说明重力使根尖处的生长素向远地侧运输,而茎尖处的生长素向近地侧运输 | |
C. | 实验2的目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度 | |
D. | 实验3中几个琼脂块所含生长素的量的关系是A3>A2>A1=a1>a2>a3 |
分析 生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,主要表现为:既能促进生长,也能抑制生长;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促进生根,也能抑制生根.
三个实验的自变量依次是有无重力,IAA的浓度和材料拖的倾斜程度.实验1可说明重力使根尖处的生长素和茎尖处的生长素都向近地侧运输;实验2的目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度;实验3中由于重力因素的影响,几个琼脂块所含生长素的量的关系是A3>A2>A1=a1>a2>a3.
解答 解:A、三个实验的自变量依次是有无重力,IAA的浓度和材料拖的倾斜程度,A正确;
B、实验1可说明重力使根尖处的生长素向近地侧运输,茎尖处的生长素也是向近地侧运输,B错误;
C、实验2的目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度,C正确;
D、实验3中由于重力因素的影响,几个琼脂块所含生长素的量的关系是A3>A2>A1=a1>a2>a3,D正确.
故选:B.
点评 本题考查生长素的作用和生长素的两重性等相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该生态瓶的组成成分虽比较简单,但其群落仍存在垂直结构 | |
B. | 生态瓶中生物种类稀少,没有食物链存在 | |
C. | 为了保证生态瓶的正常运转,瓶内浮萍、金鱼藻、螺蛳和虾的比例应适中 | |
D. | 在适宜的温度和光照条件下,该生态瓶会更稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 衰老的细胞内细胞核变小 | B. | 在衰老的细胞内有些酶的活性降低 | ||
C. | 衰老的细胞呼吸速率减慢 | D. | 细胞内线粒体数目减少,体积增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在黑褐色环境中黑色桦尺蠖被保留,浅色桦尺蠖被淘汰 | |
B. | 杂合高茎豌豆连续自交多代,导致后代纯合子比例升高 | |
C. | 将人工繁殖的麋鹿放归野生种群,增加其遗传多样性 | |
D. | 利用紫外线照射青霉菌,并筛选获得青霉素高产菌株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体内的吞噬细胞通过胞吞作用吞噬入侵的CAV-16 | |
B. | CAV-16侵入人体后,刺激T淋巴细胞合成分泌抗体 | |
C. | 浆细胞经CAV-16刺激后即可进行增殖和分化 | |
D. | 患儿痊愈后,若再次感染该病毒,记忆细胞会迅速直接产生抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因型的定向改变是生物进化的本质 | |
B. | 基因突变决定生物进化的方向 | |
C. | 获得性遗传是生物进化的主要原因 | |
D. | 生物多样性是共同进化的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③④⑥⑦ | B. | ①③⑤ | C. | ①②③⑦⑧⑨ | D. | ②④⑥⑦⑧⑨ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 研究实例 | 结构层次 |
A | 家鼠数量每天可增加1.47% | 个体 |
B | 某地苍鹭的数量变动 | 种群 |
C | 兔与狐之间的能量传递效率 | 群落 |
D | 瓢虫的空间分布 | 群落 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图表示体液免疫过程 | B. | 细菌、病毒都可能成为1 | ||
C. | 合成2的细胞结构是核糖体 | D. | 丁可长期保持对1的记忆功能 |
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