分析 分析图解:
图1表示种植菠菜的某密闭大棚内24小时O2含量的变化情况,氧气含量下降,表示呼吸作用大于光合作用或只进行呼吸作用;氧气含量上升,表明光合作用大于呼吸作用.图中B、C两点表示氧气含量的平衡点,此时光合作用等于呼吸作用.
图2中,左侧进行的光合作用,右侧进行的是有氧呼吸,图中①表示二氧化碳的固定,②表示三碳化合物的还原,③表示有氧呼吸的第一阶段,⑤表示有氧呼吸的第二阶段,④表示有氧呼吸的第三阶段;物质Ⅰ是[H](NADPH),Ⅱ是氧气,Ⅲ是二氧化碳,Ⅳ是[H](NADH),Ⅴ是氧气,Ⅵ是能量,ⅥⅠ是二氧化碳.
解答 解:(1)分析曲线,氧气含量下降,表示呼吸作用大于光合作用或只进行呼吸作用;氧气含量上升,表明光合作用大于呼吸作用.图中B、C两点表示氧气含量的平衡点,此时菠菜植株光合作用产生的O2量和细胞呼吸消耗的O2量相等.根据图中的A点和D点的氧气含量,D点氧气含量反而有所降低,说明大棚内的菠菜经过一昼夜后并没有有机物的积累.
(2)光合作用的光反应阶段水在光下分解产生氧气,因此图1中BC段O2含量变化的直接原因是光合作用过程中光反应阶段增强,该阶段发生的场所为(叶绿体)类囊体薄膜.
(3)图2中①被称为CO2的固定,Ⅲ表示CO2;Ⅳ表示[H],根据有氧呼吸第三阶段的场所和物质变化可知,[H]产生后运至线粒体内膜,最终与V氧气结合生成水.
故答案为:
(1)B、C 没有
(2)光反应 (叶绿体)类囊体薄膜
(3)CO2的固定 CO2 线粒体内膜
点评 本题考查了光合作用和有氧呼吸的有关知识,要求考生能够识记光合作用和有氧呼吸过程中的物质变化,确定图中数字表示的生理过程和物质名称,同时识记各阶段反应发生的场所.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性别比例是所有种群都具有的特征 | |
B. | 种群的空间结构有助于缓解种间关系 | |
C. | 可用标志重捕法调查所有动物的种群密度 | |
D. | 提取青蒿素治疗疟疾,利用了青蒿素间接价值 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物组织培养获得的试管苗可能为单倍体,也可能为二倍体 | |
B. | 同一株植物不同部位的细胞经组织培养获得的愈伤组织基因型一定相同 | |
C. | 动物克隆的技术基础是动物细胞培养 | |
D. | 为了防止细胞培养过程中细菌的污染,可向培养液中加入适量的抗生素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经冲动的有序传导与GSK蛋白激酶的活性有关 | |
B. | 若能将某些功能重复的树突变为轴突,将有助于治疗神经损伤 | |
C. | 如果用药物改变GSK的活性,可以使一个神经细胞形成多个轴突 | |
D. | 提高GSK蛋白激酶的活性,有利于突触的形成和信息的传递 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程②代表基因工程操作步骤中的目的基因的获取 | |
B. | 通过过程⑦获得的X称为杂交瘤细胞 | |
C. | 若对该病进行免疫预防,需选用图中的抗A蛋白的单克隆抗体制备相应疫苗 | |
D. | 从该病疑似患者体内分离出病毒与已知病毒进行核酸序列比较可以进行该病的确诊 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016甘肃天水第一中学高一下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
南瓜的花色是由一对等位基因(A和 a)控制的,用一株开黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交,子代(F1)既有开黄花的,也有开白花的。让 F1自交产生 F2,表现型如图所示。下列说法不正确的是
A.由③可知白花是显性性状
B.F1白花的后代出现了黄花是性状分离的结果
C.F1中白花的基因型是 Aa
D.F2中,开黄花与开白花南瓜的理论比是 1∶3
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016广西河池高级高二下第二次月考单科测试生物卷(解析版) 题型:选择题
1976 年,美国的H. Boyer教授首次将人的生长抑制素释放因子的基因转移到大肠杆菌,并得表达。此文中的“表达”是指该基因在大肠杆菌( )
A.能进行DNA复制
B. 能传递给细菌后代
C.能合成生长抑制素释放因子
D.能合成人的生长素
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com