分析 分析题图:图示表示将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化.初次注射抗原X时,机体发生免疫反应,产生抗体,将抗原消灭后,抗体数量逐渐减少;再次注射抗原X和Y时,对于抗原X是第二次免疫反应,机体会迅速产生大量的抗体,因此对应于曲线B;对于抗原Y是初次免疫,因此产生抗体数量少且速度慢,对应于曲线C
解答 解:(1)第8天,同时注射抗原Y和X,注射抗原Y属于初次免疫,产生抗体的速度慢、数量少,对应曲线C;而注射抗原X属于二次免疫,记忆B细胞很快分裂产生新的效应B细胞,效应B细胞再产生大量的抗体消灭抗原,对应曲线B.
(2)二次免疫时机体产生抗体的细胞是B淋巴细胞和记忆细胞增殖分化而来的浆细胞.由于控制抗体合成的基因只在效应B淋巴细胞内表达,导致其他细胞不能合成抗体.
(3)免疫排斥主要是细胞免疫,由T细胞引起的,所以异体器官移植的病人通常需要服用一些药物,来减低自身细胞免疫对异体器官的排斥作用.
(4)抗体与侵入人体的病菌结合,可以抑制病菌的繁殖或是对宿主细胞的粘附,在多数情况下,抗原与抗体结合后会发生进一步的变化,如形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化.
故答案为:
(1)C B 记忆B细胞
(2)B细胞或者记忆B细胞 控制抗体合成的基因只在效应B淋巴细胞内表达
(3)细胞免疫
(4)巨噬细胞
点评 本题结合曲线图,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成及功能;掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程;识记二次免疫应答的特点,能根据图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④⑥ | B. | ②③⑤ | C. | ①③⑥ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体、细胞壁、纺锤体 | B. | 染色体、赤道板、细胞膜 | ||
C. | 细胞壁、细胞膜、核膜 | D. | 细胞壁、纺锤体、核仁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用生长素类似物合成除草剂,可清除农田和园林杂草或抑制杂草生长 | |
B. | 使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度可能不同 | |
C. | 幼根、幼芽中含较多的赤霉素和细胞分裂素,不含乙烯和脱落酸 | |
D. | 在细胞分裂素有效调节之下相应细胞的细胞周期缩短 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 100%、50% | B. | 75%、25% | C. | 50%、25% | D. | 50%、0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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