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容积为10mL的培养瓶中盛有5mL酵母菌培养液,向其中接种入少量酵母菌纯种,然后将其置于适宜温度等条件下培养,每隔一天统计一次培养液中酵母菌的数量.经过重复实验,根据实验数据绘制成如图.据图分析,下列叙述不正确的是(  )
A、培养液中酵母菌呈“S”型增长与营养物质浓度、空间大小、代谢物质积累等因素有关
B、酵母菌个体数量达到200(个)时,酵母菌种群数量增长最快
C、在第4天至第6天中,酵母菌种群出生率与死亡率基本相等
D、若保持现有条件继续培养,则酵母菌种群数量将长期保持在400(个)左右
考点:探究培养液中酵母种群数量的动态变化
专题:
分析:由图可知,酵母菌有最大值(K值),则其生长呈“S”型增长;增长速率先增大后减小,种群数量为200个时增长速率最快;第四天至第六天中,种群数量不变,即出生率等于死亡率.
解答: 解:A、培养液中酵母菌呈“S”型增长与营养物质浓度、空间大小、代谢物质积累等因素有关,A正确;
B、种群增长速率先增大后减小,酵母菌个体数量达到
K
2
,即200个时,酵母菌种群数量增长最快,B正确;
C、第四天至第六天中,种群数量不变,即出生率等于死亡率,C正确;
D、若保持现有条件继续培养,犹豫营养物质减少,有害代谢产物增多,种群内部竞争加剧等,酵母菌种群数量会减少,D错误.
故选:D.
点评:本题以图形为载体,考查酵母菌种群数量的变化曲线,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是甲、乙、丙三种生物体细胞内染色体情况示意图,则对应的基因型可依次表示为(  ) 
A、AaBb,AAaBbb,Aaaa
B、AaaaBBbb,Aaa,AB
C、AAaaBbbb,AaaBBb,AaBb
D、AaaBbb,AAabbb,ABCD

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞的分子组成和基本结构的阐述,不正确的是(  )
A、C、H、O、N、P是ATP、核酸共有的化学元素
B、线粒体、核糖体、染色体、叶绿体等结构中都含有DNA
C、细胞膜是单层膜结构,细胞核膜是双层膜的结构
D、脂质中的磷脂是构成细胞膜的重要物质,所有细胞都含有磷脂

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列部位中不会发生ADP减少现象的是(  )
A、线粒体内膜
B、叶绿体进行光反应的膜结构
C、内质网的膜
D、蓝藻中进行光反应的膜结构

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科目:高中生物 来源: 题型:

茶树的叶肉细胞内含一种叫茶多酚的植物碱,可以在氧化酶的催化作用下被氧化,氧化的茶多酚使茶叶变红.根据这一原理,人们制作出了绿茶、红茶等品种的茶叶,请回答下列问题:
(1)茶多酚最可能存在于植物细胞的
 
(填细胞结构)
(2)医学研究表明,茶叶中茶多酚能提高超氧化物岐化酶的活性,有利于机体对自由基脂质氧化物的清除,故有较强的抗衰老作用.人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是
 

A.细胞内有些酶活性降低            B.细胞内色素减少
C.细胞内水分减少                 D.细胞内呼吸速度减慢
(3)在制作绿茶工艺中,有一道工序是迅速将温度提高到700C左右,目的是
 
,从而保持茶叶鲜绿的颜色.
(4)在制作红茶时,需将茶叶保持在300C-400C范围内发酵一段时间,其原理是
 
,从而使茶叶变为红褐色,即为红茶.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于动物机体神经递质和激素的叙述,正确的是(  )
A、递质和激素发挥作用后均失去活性
B、两者发挥作用时都具有微量高效的特点
C、神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输至靶细胞
D、两者都能通过调节和催化细胞代谢发挥效应

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2005年的禽流感大爆发引起全世界人们的震惊.据些请回答下列问题:
(1)禽流感病原体的遗传信息贮存于
 
,它与艾滋病的病原体一样基本结构都有
 

(2)人体感染禽流感病原体后的发热是由于
 
增多和
 
不畅造成的.
(3)当禽流感病原体首次进入人体后,人体免疫系统对其抗原具有识别作用的物质和结构是
 
(填序号)
①吞噬细胞   ②T 细胞   ③B细胞   ④效应B细胞   ⑤效应T细胞   ⑥记忆细胞   ⑦抗体
(4)据研究表明干扰素对抑制病毒的增殖作用比较明显,据此回答下列问题:
①干扰素是由
 
 细胞产生的,其作用为
 

②有人认为干扰素在防治肿瘤方面可能是一种新途径,这一说法最可能的依据是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下图所示燕麦胚芽鞘向光性试验,此实验主要说明(  )
A、尖端感受光照刺激引起胚芽鞘向光弯曲
B、顶端向胚芽鞘背光一侧运输生长素多
C、尖端产生的物质为吲哚乙酸
D、顶端向胚芽鞘向光一侧运输生长素多
E、顶端向胚芽鞘向光一侧运输生长素多

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科目:高中生物 来源: 题型:

蛋白质水解能断开二硫键
 
(判断正误)

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