A、种植玉米时,因该群落高矮不一,具有分层现象,所以要合理密植 | ||
B、生态系统的成分包括生产者、消费者和分解者,三者紧密联系、缺一不可 | ||
C、对某生态系统中某种乔木取样调查,选取5个合适的样方,每个样方面积为S(m2)记数的结果分别是nl、n2、n3、n4、n5,则该乔木的种群密度为
| ||
D、若流入初级消费者、次级消费者、三级消费者的能量依次为Q1、Q2、Q3,则Q1=Q2+Q3 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、33,11 |
B、36,12 |
C、12,36 |
D、11,36 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、含有元素C、H、O、N的物质包括核酸、酶、生长素、纤维素等 |
B、淀粉、蛋白质、脂肪在氧化分解时都能释放出能量 |
C、蛋白质的空间结构被破坏时,其特定功能不会发生改变 |
D、葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、细胞呼吸、基因表达的产物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、糖类都能表示为Cm(H2O)n |
B、糖类和脂肪都是储能物质 |
C、脂肪由脂肪酸和甘油构成,所以脂肪是一种高分子化合物 |
D、糖类、脂肪和蛋白质都能氧化分解释放能量供给生物利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
地点 | 土壤肥力 | 土壤含水量(%) | |
有机质含量(%) | 氮含量(%) | ||
挡林带 | 7.0 | ||
灌草丛带 | 0.202 | 0.003 | 15.0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、物质循环的关键环节是消费者的消耗利用 |
B、物质流是循环的,能量流是单向的,信息流往往是双向的 |
C、我们能合理的调整生态系统中能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类有益的部分 |
D、信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系,具有调节生态系统稳定性的作用 |
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