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已知泡菜中亚硝酸盐含量与泡制时间有关.为了测定不同泡制天数泡菜中亚硝酸盐的含量,某同学设计了一个实验,实验材料、试剂及用具包括:刻度移液管、比色管、不同浓度的亚硝酸钠标准溶液、亚硝酸盐的显色剂、不同泡制天数的泡菜滤液等.回答相关问题:
(1)请完善下列实验步骤.
①标准管的制备:用
 
和显色剂制成颜色深浅不同的系列标准管.
②样品管的制备:用刻度移液管分别吸取一定量的
 
,加到不同的比色管中,然后在各个比色管中加入等量的显色剂进行显色,得到样品管.
③将每个
 
分别与系列标准管进行比较,找出与样品管颜色深浅
 
的标准管,该管中亚硝酸钠含量即代表样品管中的亚硝酸盐含量,记录各样品管亚硝酸盐的含量.
(2)如图表示的是泡菜中
 
趋势.
(3)泡菜制作过程中产酸的细菌主要是
 
(填“醋酸杆菌”或“乳酸菌”).
考点:真题集萃,制作泡莱,用比色法测定亚硝酸盐含量的变化
专题:
分析:泡菜制作离不开乳酸菌,乳酸菌种类有很多,在自然界分布很广泛.乳酸菌是厌氧细菌,在无氧的情况下,将葡萄糖分解成乳酸.常见的乳酸菌有乳酸链球菌和乳酸杆菌,乳酸杆菌常用于生产酸奶.
亚硝酸盐为白色粉末,易溶于水,在食品生产中用作食品添加剂.膳食中的亚硝酸盐一般不会危害人体健康,但当人体摄入的总量达到0.3-0.5克时,会引起中毒.测定亚硝酸盐含量的原理:在盐酸酸化条件下,亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后,与N-1-萘基乙二胺盐酸盐结合形成玫瑰红色染料.将显色反应后的样品与已知浓度的标准液进行目测比较,可以大致估算出泡菜中亚硝酸盐的含量.
解答: 解:(1)在亚硝酸盐的含量测定中,用不同浓度亚硝酸钠标准溶液和显色剂制成颜色深浅不同的系列标准管;用刻度移液管分别吸取一定量的不同泡制天数的泡菜滤液,加到不同比色管中,然后在各个比色管中加入等量的显色剂进行显色,得到样品管;将每个样品管分别与系列标准管进行比较,找出与样品管颜色深浅相近的标准管,该试管中亚硝酸钠含量即代表样品管中的亚硝酸盐含量,记录各样品管亚硝酸盐的含量.
(2)据图可知,该图表示亚硝酸盐的含量随发酵时间的变化曲线.
(3)制泡菜时使用的微生物是乳酸菌.
故答案为:
(1)①不同浓度亚硝酸钠标准溶液;  ②不同泡制天数的泡菜滤液;  ③样品管;   相同(相近);
(2)亚硝酸盐;
(3)乳酸菌;
点评:本题考查了制作泡菜以及用比色法测定亚硝酸盐含量的变化等方面的知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析、处理,能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力.
练习册系列答案
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在反射弧中,能够对刺激起分析和综合作用的是(  )
A、传入神经B、效应器
C、感受器D、神经中枢

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科目:高中生物 来源: 题型:

将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理,待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株,有关新植株的叙述正确的一组是(  )
(1)是单倍体             (2)体细胞内没有同源染色体       (3)不能形成可育的配子    
(4)体细胞内有同源染色体   (5)能形成可育的配子            (6)可能是纯合子也有可能是杂合子
(7)一定是纯合子          (8)是二倍体.
A、(4)(5)(7)(8)
B、(1)(4)(5)(6)
C、(1)(2)(3)(6)
D、(1)(4)(5)(7)

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科目:高中生物 来源: 题型:

细菌与洋葱细胞的主要区别是细菌不具有(  )
A、细胞膜B、核膜
C、细胞壁D、核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体神经元细胞模式图.请据图回答:
(1)④中的物质释放到⑤的方式是
 

(2)若刺激A点,图中电流计B将偏转
 
次.
(3)①的作用
 

(4)若抑制该细胞的呼吸作用,发现神经纤维在一次兴奋后,其细胞膜不能再恢复到外正内负的状态,这说明神经元在恢复到静息状态时,其带电离子通过细胞膜存在方式
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表是植物细胞分裂素发现过程中的几个主要历程.请据此作答.
历程 时间 科学家 科学事实
1954年 斯库格等 一定条件下腺嘌呤能促进细胞分裂
1955年 米勒等 将存放了4年的鲱鱼精细胞的DNA,加入到烟草髓组织的培养基中,能诱导细胞分裂.
1956年 斯库格等 用新提取的鲱鱼精细胞DNA,不能促进细胞分裂;但在pH<4的条件下进行高压灭菌处理后,却能促进细胞分裂.从处理物中分离出这种活性物质,并命名为“激动素”.
1963年 莱撒姆 从未成熟的玉米籽粒中分离出类似于“激动素”的促进细胞分裂的物质,命名为“玉米素”,其生理活性高于“激动素”.
(1)“激动素”
 
(“属于”或“不属于”)植物激素,理由是
 

(2)从②和③分析,“激动素”可能是
 
(物质).请写出对此加以验证的简要实验思路:
 

(3)在植物组织培养中,通过调整细胞分裂素与
 
(激素)的比例,可诱导愈伤组织形成完整的植株.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体部分组织示意图,请据图回答:
(1)当人体受到刺激时,兴奋只能由A传到B,而不能由B传到A的原因是
 

(2)如果人体内激素(d)分泌过多时,下丘脑分泌的(e)
 
和垂体分泌的(f)就会减少.能引起下丘脑细胞兴奋的信号是
 
 
.接受信号的物质基础是
 

(3)人体内需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡,这是因为
 

(4)激素通常只作用于特定的器官和细胞,原因是
 

(5)机体维持稳态的主要调节网络是神经-体液-免疫,其中免疫系统是通过它的
 
等功能,实现它在维持稳态中的作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了获得β-胡萝卜素产品,某小组开展了产β-胡萝卜素酵母的筛选与色素提取实验. 请回答下列问题:
(1)实验用的培养皿常用的两种灭菌方法是
 
;为了减少灭菌后器皿被污染,灭菌前应该
 

(2)为了筛选出酵母菌,培养基中添加了青霉素,其目的是
 

(3)如图是灭菌锅及其局部剖面示意图,图中甲、乙、丙指示的依次是
 
. (填序号)
①安全阀、放气阀、压力表
②放气阀、安全阀、压力表
③安全阀、放气阀、温度表
④放气阀、安全阀、温度表
(4)为了将分离到的菌株纯化,挑取了菌落在3块相同平板上划线,结果其中一块平板的各划线区均未见菌生长,最可能的原因是
 

(5)为增加β-胡萝卜素提取量,在研磨酵母细胞时,添加石英砂的目的是
 
;研磨时
 
 (填“需要”或“不需要”)添加 CaCO3,理由是
 

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在制作真核细胞模型时,需要选择合适的材料来模拟细胞的各结构,请用直线将下列材料与最可能模拟的细胞结构恰当地连接起来

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