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17.ATP是细胞的能量“通货”,有关说法正确的是(  )
A.在生物体的细胞内需要储备大量的ATP
B.ATP是由磷酸基团和一个腺嘌呤构成的
C.ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性
D.ATP中的能量可来源于光能和化学能,但不可转化为光能和化学能

分析 ATP是直接能源物质,ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性;ATP在生物体内含量很少,转化迅速;对于动物细胞来说,合成ATP的能量可以来自呼吸作用,对植物细胞来说,来自光合作用或呼吸作用.

解答 解:A、ATP在生物体的细胞内含量并不高,消耗后可迅速形成,A错误;
B、ATP是由磷酸基团和一个腺苷构成的,B错误;
C、ATP作为直接能源物质普遍存在于各种生物中,ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性,C正确;
D、合成ATP可同光合作用和呼吸作用,故ATP中的能量可来源于光能和化学能,ATP水解释放的能量可用于各种生命活动,故也可转化为光能和化学能,D错误.
故选:C.

点评 本题考查ATP的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下列两个DNA片段能够用DNA连接酶连接起来的是(  )
A.①②B.①③C.①④D.②③

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.科学家常用哺乳动物红细胞作材料来研究细胞膜的组成,是因为(  )
A.哺乳动物红细胞容易得到
B.哺乳动物红细胞在水中容易涨破
C.哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到
D.哺乳动物成熟的红细胞内没有核膜、线粒体膜等膜结构

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列各组激素,由同一种内分泌腺分泌的是(  )
A.促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素
B.甲状腺激素、促性腺激素
C.促甲状腺激素、生长激素
D.雄激素、胰岛素、肾上腺素

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13.从生命活动的角度理解,人体的结构层次为(  )
A.原子、分子、细胞器、细胞B.元素、无机物、有机物、细胞
C.细胞、组织、器官、系统D.个体、种群、群落、生态系统

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.从土壤中筛选纤维素分解菌的属于设计,下列流程正确的是(  )
A.土壤取样→梯度稀释→选择培养→挑选菌落
B.土壤取样→梯度稀释→稀释涂布平板→挑选菌落
C.土壤取样→选择培养→稀释涂布平板→挑选菌落
D.土壤取样→梯度稀释→稀释涂布平板→选择培养→挑选菌落

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

9.研究者要利用如图甲装置探究酵母菌能否进行无氧呼吸.图乙是酵母菌培养过程中种群数量变化曲线.

(1)实验中最好选择图乙曲线上b点时的酵母菌培养液假如到5%煮沸冷却的葡萄糖溶液中,主要原因是此时酵母菌繁殖速度快,代谢旺盛.将葡萄糖溶液进行煮沸的目的是去除溶液中的空气和杀灭溶液中的微生物.
(3)本实验设计中缺乏对照实验,对照组与与实验组主要的不同在于:对照组培养液中不叫酵母菌或加入等量加热杀死的酵母菌.
(4)一段时间后,溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄,说明酵母菌进行无氧呼吸产生二氧化碳,但为进一步确认酵母菌进行了无氧呼吸,还须检测培养液中是否有酒精产生.对照组中溴麝香草酚蓝水溶液颜色无变化.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.已知玉米高秆(D)对矮秆(d)为显性,抗病(R)对易感病(r)为显性,控制上述性状的基因位于两对同源染色体上.现用两个纯种的玉米品种甲(DDRR)和乙(ddrr)杂交得F1,再用F1与玉米丙杂交(图1),结果如图2所示,分析玉米丙的基因型为?图二中能稳定遗传的个体占?(  )
A.ddRr   $\frac{1}{2}$B.ddRR    0C.ddRr  $\frac{1}{4}$D.Ddrr  $\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.图为显微镜下观察到的视野,要将图1转化为图2,下列操作中错误的是(  )
A.移动载玻片B.调节光圈C.转动粗准焦螺旋D.转动转换器

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