A、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,则它的分子式是C5H11O2NS |
B、分子式为C63H105O45N17S2的多肽链化合物中,最多含有的肽键数目是16个 |
C、两个氨基酸脱水缩合过程中失去的H2O中的氧来源于羧基 |
D、翻译获得的肽链时,就已经具有了生物活性 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、探究酵母菌细胞呼吸的方式 |
B、观察DNA和RNA在细胞中的分布 |
C、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 |
D、低温诱导植物染色体数目的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若基因1~8中只有一个是控制核糖体蛋白质合成的基因,则该基因最有可能是基因2 |
B、图中7种细胞的遗传物质是相同的 |
C、图中7种细胞理论上都具有全能性,经合适条件诱导可在生物体内实现全能性 |
D、此图可用于说明细胞分化的本质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、没有出现纺锤体,但有染色体的变化 |
B、没有染色体的变化,但有纺锤体的出现 |
C、有遗传物质的复制,无纺锤体的出现 |
D、无遗传物质的复制,也无纺锤体的出现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、富营养的废水流入河流,造成河流溶氧量低,不利鱼虾生存 |
B、河流上游水流湍急,水中溶氧量高,藻类过渡繁殖,鱼虾成群 |
C、河流中游因河流中的鱼虾减少,因此藻类大量生长 |
D、河流下游污染严重,连细菌都难以生存 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a曲线代表的生物可能是消费者或分解者 |
B、b、c可以说是生态系统的基石 |
C、b的细胞结构中可能没有叶绿体 |
D、b曲线代表的生物可能是任何一种生产者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、单倍体的染色体数是该物种体细胞的
| ||
B、体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体 | ||
C、六倍体小麦花粉离体培养成的个体是三倍体 | ||
D、三倍体无籽西瓜是单倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、营养级的数目增加 |
B、每年同化的太阳能增加 |
C、群落的结构复杂化 |
D、非生物的有机物质(生物的遗体或脱落物)减少 |
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