A. | 过程①和②中均能产生[H],且二者还原的物质不相同 | |
B. | 过程①产生的能量全部都储存在ATP中 | |
C. | 过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自H2O | |
D. | 过程①只能在线粒体中进行,过程②只能在叶绿体中进行 |
分析 分析图解:图中过程①表示细胞中的有氧呼吸,过程②表示光合作用过程.
有氧呼吸过程:
光合作用过程:
解答 解:A、光合作用光反应阶段产生的[H]用于暗反应中三碳化合物的还原,有氧呼吸第一、二阶段产生的[H]用于第三阶段中还原氧气,A正确;
B、过程①产生的能量一部分储存在ATP中,其余部分以热能的形式散失掉,B错误;
C、光合作用产生的(CH2O)中的氧全部来自二氧化碳,水中的氧变成的氧气,C错误;
D、图中过程①表示有氧呼吸过程,发生在细胞质基质和线粒体中,少数原核生物也能进行有氧呼吸,但是没有线粒体;过程②表示光合作用,场所一般为叶绿体,但是蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用,D错误.
故选:A.
点评 本题以化学反应式为载体,考查了有氧呼吸和光合作用的相关知识,要求考生能够识记光合作用和有氧呼吸的场所;明确原核细胞中没有叶绿体和线粒体,但是少数也能进行有氧呼吸和光合作用;识记光合作用和有氧呼吸过程中的物质变化以及各元素的去向.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西省朔州市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2007•天津)利用细胞工程方法,以SARS病毒核衣壳蛋白为抗原制备出单克隆抗体.下列相关叙述正确的是( )
A.用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内,产生的血清抗体为单克隆抗体
B.体外培养单个效应B细胞可以获得大量针对SARS病毒的单克隆抗体
C.将等量效应B细胞和骨髓瘤细胞混合,经PEG诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞
D.利用该单克隆抗体与SARS病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经调节基本方式的结构基础是反射弧 | |
B. | 突触一定建立在神经元之间 | |
C. | 大脑皮层神经中枢参与高级神经活动 | |
D. | 海马区与记忆有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脱氨基作用 | B. | 脱水缩合作用 | ||
C. | 转氨基作用 | D. | 不含氮部分的氧化分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能搭建出20个脱氧核苷酸 | |
B. | 所搭建的DNA分子片段最长为7个碱基对 | |
C. | 能搭建出410种不同的DNA分子模型 | |
D. | 能搭建出一个含5个碱基对的DNA分子片段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西省朔州市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015春•孝感期末)如图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图. 下列相关叙述错误的是( )
A.下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育
B.当细胞外液渗透压过高时,上图中激素X的含量增加
C.图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制
D.促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用
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