A、葡萄糖 | B、乳糖 | C、淀粉 | D、脂肪 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、在线粒体中可发生C6H12O6→C3→CO2 |
B、在叶绿体中可发生CO2→C3→C6H12O6 |
C、有氧呼吸过程中的[H]全部来自于线粒体基质 |
D、叶绿体光合作用中产生的ATP从基质移向类囊体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生态系统的能量流动的起点从A开始 |
B、图中的食物链可以用A→D→C表示 |
C、B→A的过程是通过光合作用实现的 |
D、碳在无机环境与生物群落之间是以CO2的形式进行循环的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
选项 | 取材 | 实验名称 |
A | 绿色叶片 | 绿叶中色素的提取和分离 |
B | 鳞片叶的外表皮 | 观察植物细胞的质壁分离和原 |
C | 根尖 | 观察植物细胞的有丝分裂 |
D | 鳞片叶的内表皮 | 观察叶绿体和线粒体 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
铵离子浓度(mg/L) | 0 | 0.5 | 1 | 2 | 4 | 8 |
叶绿素平均含量(mg/g) | 0.65 | 0.66 | 0.70 | 0.71 | 0.60 | 0.4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生长素能促进植物生长 |
B、植物向光侧生长素含量比背光侧少 |
C、顶端优势的形成是由于侧芽合成的生长素多 |
D、生长素相对集中分布在生长旺盛的部位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因交流发生的时间和发生的强度将会显著影响物种形成的概率 |
B、种群之间的基因交流被地理隔离所阻断是形成新物种的唯一途径 |
C、不同物种间的基因交流可以极大地丰富自然界生物多样化的程度 |
D、由于地理隔离阻止种内群体基因交流可以导致生殖隔离逐渐形成 |
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