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    镰刀型细胞贫血症发生的根本原因是
     
    ；生物多样性包括
     
    多样性、
     
    多样性和
     
    多样性；基因突变产生新的
     
    ，基因重组产生新的
     
    ；DNA复制的方式是
     
    ．
    考点：基因突变的特征,DNA分子的复制,生物的多样性
    专题：
    分析：变异包括可遗传变异和不可遗传变异，前者是由于遗传物质改变引起的，后者是环境因素引起的．可遗传的变异有三种来源：基因突变、染色体变异和基因重组．生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性．
    解答： 解：镰刀型细胞贫血症发生的根本原因是控制血红蛋白的基因发生了基因突变，导致血红蛋白结构的改变；
    生物的多样性是指生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性．
    基因突变能产生新的基因，是变异的根本类型，基因重组产生新的基因型，不能产生新的基因，DNA复制的方式是半保留复制，即形成子代DNA中含有亲代DNA分子的一条链和一条新合成的链．
    故答案为：基因突变  基因 物种 生态系统  基因  基因型 半保留复制
    点评：本题考查基因突变和生物多样性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    在“性状分离比的模拟”实验中，某同学连续抓取三次，小球的组合都是Dd，则他第4次抓取Dd的概率是
    （　　）
    A、
    1
    4
    B、
    1
    2
    C、0
    D、1

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家将人的生长素基因与大肠杆菌的DNA分子进行重组，并成功地在大肠杆菌中的以表达．操作过程如图，请根据图回答问题：
    （1）获取目的基因的方法，一是
     
    ；二是
     
    ．过程（1）表示的是采取
     
    的方法来获取目的基因．
    （2）图中（1）过程是以原
     
    为模板，
     
    形成DNA单链，再进一步合成DNA双链．
    （3）如何使目的基因与质粒结合形成重组质粒？答：
     
    ．
    （4）图中（1）过程用人工方法，使体外重组的DNA分子转移到受体细胞内，主要是借鉴细菌或病毒
     
    细胞的途径．一般将受体大肠杆菌用
     
    处理，使含有目的基因的重组质粒容易进入受体细胞．
    （5）目前把重组质粒导入细菌细胞时效率不高，有的只导入普通质粒A，只有极少数导入的是重组质粒，而大部分根本没有导入质粒．检测大肠杆菌B是否导入质粒或重组质粒开采用的方法是
     
    ，原理是
     
    ．
    （6）如果把已经导入普通质粒A或重组质粒的大肠杆菌，放在含有四环素的培养基上培养，发生的现象是
     
    ，原理是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为验证光合作用能释放氧气，某同学在互联网上查到了一种指示剂--焦性没食子酸，该指示剂在碱性环境下遇氧会由无色变为褐色．该同学利用焦性没食子酸设计了如下一组实验．具体步骤为：

    （1）在4只500mL的平底烧杯中分别装入煮沸的蒸馏水300mL，冷却后，滴几滴植物油，在水面上形成一层油膜，并编号；
    （2）通过油膜向1、3、4号烧瓶中加等量的NaHCO3溶液；
    （3）通过油膜向2、3、4号烧瓶中加入大小相似，生长状况相同的金鱼藻枝条，用墨纸将3号瓶包住，把4个烧瓶放在光下照射30分钟；
    （4）取一支试管，加5mL煮沸的蒸馏水，冷却后向试管内加极少量的焦性没食子酸备用．
    （5）最后向每一烧瓶中先加入1mL1%NaOH溶液，再加入1mL新配制的焦性没食子酸溶液，加煮沸冷却的蒸馏水至500mL，立即观察颜色变化．
    请回答以下问题：
    （1）能立即变为褐色的是
     
    号瓶，原因是
     
    ；
    （2）设置1号瓶的作用是
     
    ，它可说明
     
    ；
    （3）实验中蒸馏水煮沸冷却使用的原因是
     
    ，油膜的作用是
     
    ；
    （4）3号瓶的实验结果与
     
    号瓶组合可说明是光合作用的必需条件
     
    ；
    （5）本实验中只需
     
    号瓶，就可说明光合作用可释放氧气．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关基因工程及相关问题．

    如图1所示是将人的生长激素基因导入细菌D细胞内，产生“工程菌”示意图．所用的运载体为质粒A，生长素合成基因为B，a为目的基因于质粒A的结合部位．（已知细菌D细胞内不含质粒A，也不含质粒A上的基因，质粒A导入细菌后，基因能得到表达）
    （1）图1中A和B产生的C叫
     
    ，它通过在体外完成，此过程必须用到的工具酶为DNA限制性核酸内切酶和
     
    ．除了细菌以外，理论上能够接纳C的受体细胞还可以是
     
    ．
    （2）若质粒A模板链中的AGT序列对应一个密码子，翻译时识别该密码子的tRNA上相应的碱基序列是
     
    ．一般而言，一个核糖体最多可同时容纳
     
    分子的tRNA．
    （3）限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的识别序列及切割位点分别是-C↓AATTG-和-G↓AATTC-．如图表示四种质粒和目的基因，其中，箭头所指部位为限制酶的识别位点，质粒的阴影部分表示标记基因．不适合作为如图2所示的目的基因载体的质粒是[
     
    ]（多选）．
    （4）如图3所示能正确反映目的基因转录产物内部结构的是
     
    ．
    TSS：转录起始位点，TTS：转录终止位点，STC：起始密码子，SPC：终止密码子．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配产生了一头棕色牛，请回答：
    （1）黑色和棕色哪种毛色是显性性状？
     
    ．
    （2）若用B与b表示牛的毛色的显性基因与隐性基因，写出上述两头黑牛及子代棕色牛的基因型
     
    ．
    （3）上述两头黑牛产生一黑色子牛的可能性是
     
    ．若上述两头黑牛产生了一头黑色子牛，该牛是纯合子的可能性是
     
    ．要判断这头黑色子牛是纯合子还是杂合子，最好选用与其交配的牛是
     

    A．纯种黑牛　　B．杂种黑牛　　C．棕色牛
    （4）若用某雄牛与多头杂种雌牛交配，共产20头子牛，若子牛全是黑色，则此雄牛的基因型可能是
     
    ．若子牛中14头为黑色，6头为棕色，则此雄牛的基因型最可能是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是显微镜的结构示意图，请据图回答：
    （1）某同学观察时，[6]上标有15×字样，[9]的两个镜头上分别标有40×和10×字样，他用40×观察后转换10×，此时视野内的细胞数量比原来多还是少？
     
    ．
    （2）这时，他发现了一个理想的物像，位于视野右下方．为了便于高倍镜（40×）观察，他应向
     
    移动载玻片，再转换高倍镜，随后调
     
    准焦螺旋．
    （3）大部分动植物体是不透明的，不能直接在显微镜下观察，一般要经过特殊处理，如将标本做成很薄的切片．但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微镜下观察，这主要是因为它们
     

    A．是单个或单层细胞 B．都带有特殊的颜色 C．是无色透明的 D．是活的细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于果酒和果醋的制作实验的描述中，正确的是（　　）
    A、制作过程所用的微生物均是多种细菌
    B、制作过程中都必须控制好温度条件
    C、果酒制作时，先进行短暂通气后密封
    D、果醋制作时，必须在温度为25℃，并且要密封

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲、乙两图表示从细菌细胞中获取目的基因的两种方法，以下说法中错误的是（　　）
    A、甲方法可建立该细菌的基因组文库
    B、乙方法可建立该细菌的cDNA文库
    C、甲方法要以脱氧核苷酸为原料
    D、乙方法需要逆转录酶参与

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