A. | 摩尔根的果蝇杂交实验 | |
B. | 孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验 | |
C. | 孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验 | |
D. | 萨顿假说 |
分析 1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证(测交实验)→得出结论.
2、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上.
解答 解:A、摩尔根运用假说演绎法,通过果蝇杂交实验证明基因在染色体上,A正确;
B、孟德尔的一对相对性状豌豆杂交实验得出基因分离定律,B错误;
C、孟德尔的两对相对性状豌豆杂交实验得出基因自由组合定律,C错误;
D、萨顿运用类比推理法得出基因在染色体上的假说,D错误.
故选:A.
点评 本题考查基因在染色体上的探索历程,对于此类试题,需要考生掌握不同时期不同科学家进行的实验过程、采用的实验方法、观察到的实验现象及得出的实验结论,能结合所学的知识做出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “NDM-1超级细菌”具有与真核细胞相似的细胞膜、细胞质 | |
B. | “NDM-1超级细菌”与人体细胞相比,在结构上的主要区别是没有染色体 | |
C. | “NDM-1超级细菌”的生命活动离不开细胞 | |
D. | 从生命系统的结构层次来看,“NDM-1超级细菌”既是细胞层次也是个体层次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 诱变育种、单倍体育种、多倍体育种 | |
B. | 杂交育种、花药离体培养、多倍体育种 | |
C. | 花药离体培养、诱变育种、单倍体育种 | |
D. | 杂交育种、诱变育种、多倍体育种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物个体②的遗传物质来自b和c | |
B. | 动物个体②的产生表明,高度分化的动物细胞核也具有发育成完 整个体的潜在能力 | |
C. | 按照动物个体②的产生方式,后代的性别比例仍为1:1,但对于动物的进化则是不利的 | |
D. | 图中a、b、c三种细胞的产生方式,仅c为有丝分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性别、性状表现 | |
B. | 亲子关系 | |
C. | 遗传病是显性还是隐性、是在常染色体上还是在X染色体上 | |
D. | 世代数以及每一个体在世代中的位置 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吞噬细胞处理抗原并呈递给T淋巴细胞的过程既属于体液免疫的感应阶段又属于细胞免疫的感应阶段 | |
B. | 淋巴因子能促进B细胞增殖分化 | |
C. | 记忆B细胞增殖分化为效应B细胞的增殖速度比B细胞增殖分化为效应B细胞的增殖速度快 | |
D. | 干扰素、白细胞介素-2、组织胺属于淋巴因子 |
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