分析 1、分析题图获取信息可知,图1中钠离子从细胞内运输到细胞外是从低浓度向高浓度运输,且需要ATP水解提供能量,属于主动运输过程,且在该过程中Na+-ATP酶的构象发生改变,钾离子从细胞外运输到细胞内也是从低浓度向高浓度运输,且需要ATP水解提供能量,属于主动运输过程,且在该过程中K+-ATP酶的构象发生改变.
2、分析题图2可知,钠离子从细胞外运输到细胞内、钾离子从细胞内运输到细胞外都是高浓度向低浓度运输,该过程中伴随ATP的合成过程,是放能反应;
3、分析图3可知,钠离子从细胞内运输到细胞外、钾离子从细胞外运输到细胞内都是低浓度向高浓度运输,该过程中伴随ATP的水解过程,是耗能反应.
解答 解:(1)由题意知,细胞外Na+浓度约为细胞内的12倍,这与细胞膜的选择透过性有关;Na+/K+-ATP酶将细胞内的Na+移出膜外是从低浓度向高浓度运输,且需要ATP提供能量,是主动运输方式.
(2)分析图1运输Na+和K+的过程图解可知,运输Na+和K+的过程中,Na+/K+-ATP酶的空间结构发生改变,有利于与离子的结合与分离.
(3)分析题图可知,当Na+和K+从高浓度向低浓度运输时,伴随ATP的合成过程,当Na+和K+从低浓度向高浓度运输时,伴随ATP的水解过程,说明ATP的合成与分解反应是可逆的;进行ATP合成或分解的反应条件取决于离子流动方向.
(4)生物膜系统把各种细胞器分隔开,使细胞内的许多化学反应可以同时高效、有序地进行,因此生物膜系统的分隔作用及能量是维系细胞有序性的基础,线粒体内膜上还原氢与氧气反应生成水,释放能量,该过程伴随ATP的合成过程,类似于图2过程.
故答案为:
(1)选择透过 主动运输
(2)空间结构
(3)顺 离子浓度差(或离子流动方向)
(4)生物膜把各种细胞器分隔开 2
点评 本题考查物质跨膜运输方式、ATP与ADP相互转化的过程、生物膜系统的功能,意在考查学生的识图和理解能力,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞代谢强度相同 | B. | mRNA的种类相同 | ||
C. | 遗传信息不完全相同 | D. | 细胞周期相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体中发生C6H12O6→丙酮酸的变化需要酶的催化 | |
B. | RNA与DNA都由核苷酸组成,但只有DNA可以携带遗传信息 | |
C. | 细胞内需能反应都是有ATP直接供能的,且需能反应越强,ATP/ADP比率越低 | |
D. | 溶酶体能合成多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a端与效应器相连,刺激e点引起的肌肉收缩叫反射 | |
B. | c处的液体是组织液,其理化性质的改变影响兴奋的传递 | |
C. | 刺激d点,在e处测到电位变化,说明兴奋在神经元之间的传递是单方向的 | |
D. | 把某药物放在c处,刺激e点,d处没有电位变化,说明该药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 代谢旺盛的细胞中核孔数目相对较多 | |
B. | 变形虫的伸缩泡能增加膜表面积与体积比,提高物质交换效率 | |
C. | 草履虫出现两个细胞核,保证了正常的核质比,有利于生命活动正常进行 | |
D. | 控制细胞器进行物质合成的基因,主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合 | |
B. | 二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半 | |
C. | 雌性配子结合后染色体恢复为二倍体,基因恢复为成对状态 | |
D. | 在各种细胞中基因都是成对存在,同源染色体也是成对存在 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有元素C、H、O、N的物质是核酸、酶、果糖、脂肪 | |
B. | 花生种子中没有蛋白质,只有脂肪,故用来作为检测脂肪的材料 | |
C. | 脂质、蛋白质、核酸都是组成它们的单体通过脱水缩合形成的 | |
D. | 糖类和脂质是细胞结构的重要组成成分 |
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