分析 图1:根据各个生理过程可以判断:A为氧气、B为五碳化合物、C为NADP+、D为二氧化碳、
图2表示五碳化合物的含量.
解答 解:(1)根据光合作用过程中物质转变,可推断出:A为氧气,B为五碳化合物,C为NADP+
(2)图2中,中午由于温度较高,蒸腾作用较强,植物为了降低水分的流失,气孔部分关闭,导致二氧化碳的吸收受到影响,影响了二氧化碳的固定,导致反应减弱,消耗的五碳化合物减少,所以剩余的五碳化合物增多;CD段五碳化合物的含量下降,如果天气晴转阴,光照强度下降,导致NADPH和ATP的量减少,影响三碳化合物的还原,导致五碳化合物的生成量减少;根据二氧化碳的固定的反应式,C3酸和五碳化合物的量基本是成反比的.
3)用放射性元素标记水中氧元素,然后检测氧气分子中是否有放射性.在密闭透光的环境中,用含18O 标记的水培养绿色植物,然后检测氧气分子中有无放射性18O2.再在另一密闭透光的环境中加入含18CO2的二氧化碳气体,检测植物周围产生的氧气中没有18O2更好.
故答案为:
(1)O2 五碳化合物 NADP+
(2)温度过高,气孔部分关闭,叶肉细胞吸收CO2减少 CD
(3)在密闭透光的容器中,用 18O标记的水培养绿色植物,然后检测氧气分子中有无放射性;再在另一密闭透光的容器中加入 18O标记的CO2和绿色植物,检测植物产生的氧气中有无放射性
点评 本题难度较大,需要掌握有氧呼吸和光合作用的生理过程,并能够对实验进行简单的设计进行评价,还要对一些常见的概念理解其含义,还要明确光合作用=净光合作用+呼吸作用,理解氧气的释放量表示的净光合作用的含义.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变不一定由物理或化学因素诱发 | |
B. | 亲代的突变基因不一定能传递给子代 | |
C. | 突变的基因不一定有基因结构上的改变 | |
D. | 子代获得突变基因不一定能改变性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中的H2O 既能作为化学反应的反应物,也能参与物质运输 | |
B. | 植物光合作用中H2O在光下分解,产生的氧将释放出叶绿体 | |
C. | 氨基酸脱水缩合时产生的H2O,其中的氧来自羧基 | |
D. | 有氧呼吸时,生成物H2O中的氢全部来自线粒体中丙酮酸的分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 58 | B. | 78 | C. | 82 | D. | 88 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | Cas9蛋白在核糖体中合成需要消耗能量 | |
B. | 向导RNA中的双链区遵循碱基配对方式为A-U,C-G | |
C. | 向导RNA可在逆转录酶催化下合成 | |
D. | 若α链剪切点附近序列为…TCCAGAATC…则相应的识别序列为…AGGUCUUAG… |
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