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如图甲是碳循环模式图,图乙是能量金字塔(Ⅰ~Ⅳ表示营养级,E1,E2表示能量),图丙中,两条虚线之间的部分表示生态系统稳定性的正常范围,y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小,X表示恢复到原状态所需的时间。请分析回答:

(1)图乙中的生物对应图甲中的_________(用字母表示)。图甲中①、③过程中碳主要以_______形式进行循环,B__________(“一定”或“不一定”)是第二营养级。

(2)图乙中的凡是各营养级生物呼吸作用释放的能量,该能量的散失与图甲中的_______(填序号)有关。位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于营养级Ⅲ,主要原因是________________________

(3)图丙说明,在某生态系统中,Y越大,说明该生态系统的抵抗力稳定性越______,x和y呈_______(“正”或“负”)相关。

(4)该生态系统中每种生物在生长发育过程中,不断地与其它生物进行着信息交流,其作用在于______。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列与细胞相关的叙述,正确的是(  )
A.一般来说,真核细胞比原核细胞的物质运输效率更高
B.科学家根据细胞有无生物膜把细胞分为真核细胞与原核细胞
C.B淋巴细胞分化成浆细胞的过程中,线粒体的数目会增多
D.光合作用是能量进入生态系统的主要途径,反应的场所都在叶绿体

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省合肥市高二上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

人的神经系统中,有些神经细胞既能传导兴奋,又能合成与分泌激素.这些细胞位于( )

A.大脑皮层 B.垂体 C.下丘脑 D.脊髓

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科目:高中生物 来源:2016届四川自贡高三第二次诊断性考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

太源井晒醋是自贡市的名优土特产品,该产品面市已有150多年的历史。中草药制曲和天然发酵;是太源井晒醋与其它食酷的区别。下表表示太源井晒醋不同陈酿方法下的一些理化指标。回答下列问题:

(1)醋的制作需要以____ 作为菌种,请写出一个表示制醋原理的反应式 。从生态系统的成分看,该微生物属于生态系统中的

(2)传统酿醋工艺中,主要是依靠自然界中的菌种,其生产性能不稳定且出醋率低,因而要对菌种进行纯化培养。纯化菌种可用_________ 法或稀释涂布平板法将样本接种于固体培养基表面,经过选择培养、鉴别等步骤获得。接种前需随机选取若干灭菌后的空白平板先行培养一段时间,其目的是

(3)恒温陈酿时,需将温度控制在________________范围内;由表中数据可知________________法可提高晒醋质量。

(4)用一定的方法进行脱色处理后,食醋中的还原糖可用____________ 试剂检测,往水浴煮沸的条件下,该试剂与还原糖发生反应产生的现象是________________。

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科目:高中生物 来源:2016届四川自贡高三第二次诊断性考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图为人体浆细胞的细胞核结构及部分生理过程示意图,下列叙述正确的是

A.浆细胞受抗原刺激后①中的抗体基因开始表达

B.图中结构②与细胞质中核糖体的形成密切相关

C.③的功能是进入细胞核与DNA一起组成结构①

D.结构④只允许RNA、蛋白质等大分子物质通过

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科目:高中生物 来源:2016届山西省太原市高三模拟试卷(一)生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列说法正确的是:

A.蝉吸取树的汁液属于寄生关系,蝗虫啃食植物叶片属于捕食关系

B.在种群特征中,年龄组成和性别比例均是通过出生率和死亡率影响种群数量

C.生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型越大

D.向农田施肥和向鱼塘投放饵料能提高能量的传递效率

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科目:高中生物 来源:2016届山东青岛高三下第一次模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题

科研人员将某纯合的二倍体无叶舌植物种子送入太空,返回后种植得到了一株有叶舌变异植株,经检测发现该植株体细胞内某条染色体上多了4对脱氧核苷酸。已知控制有叶舌、无叶舌的基因位于常染色体上。请分析回答下列问题。

(1)从变异类型分析,有叶舌性状的产生是_____的结果,该个体为_____(“纯合子”或“杂合子”)。

(2)让有叶舌变异植株自交,后代有叶舌幼苗134株、无叶舌幼苗112株,这一结果_____(“符合”或“不符合”)孟德尔自交实验的分离比。

(3)针对(2)中的现象,科研人员以有叶舌植株和无叶舌植株作为亲本进行杂交实验,统计母本植株的结实率,结果如下表所示。

由表中数据分析推断,该变异能导致_______配子育性大大降低。

(4)研究人员从上表杂交后代中选择亲本进一步设计测交实验,根据测交后代性状的出现情况验证上述推断。请写出实验的思路和结果。

(二)选考题:共45分。请考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题作答,并用2B铅笔在答题卡上把所选题目题号后的方框涂黑。注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致,在答题卡选答区域指定位置答题。如果多答,则每学科按所做的第一题计分。

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科目:高中生物 来源:2016届湖南湘阴县高三第二次联考理综生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关于育种和进化的说法,不正确的是( )

A.基因工程育种的原理是基因重组

B.诱变育种可提高突变率,在较短时间内获得更多的优良变异类型

C.种群基因频率的定向改变并不意味着新物种的产生

D.共同进化是指不同物种之间在相互影响中的不断进化和发展

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.如图甲、乙表示真核生物遗传信息传递的两个过程,图丙为其中部分片段的放大示意图.以下分析正确的是
(  )
A.图中酶1和酶2是同一种酶
B.图丙中b链可能是构成核糖体的成分
C.图丙是图甲的部分片段放大
D.图乙所示过程在高度分化的细胞中不会发生

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