A. | 单倍体 | B. | 二倍体 | C. | 不可育的 | D. | 纯合体 |
科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(全国卷1参考版) 题型:综合题
[生物——选修1:生物技术实践]
空气中的微生物在重力等作用下,可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物,以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下:
①配置培养基(成分:牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O);
②制作无菌平板;
③设置空白对照组和若干实验组,进行相关操作;
④将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间,统计各组平板上菌落的平均数。
回答下列问题:
(1)该培养基中微生物所需的氮来源于_________________。若要完成步骤②,该培养基中的成分X通常是_________________。
(2)步骤③中,实验组的操作是_________________。
(3)若在某次调查中,某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板,而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落,这种结果说明在此次调查中出现了_________________现象。若将30(即36-6)个/平板作为本组菌落数的平均值,该做法_______________(填“正确”或“不正确”)。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 软骨发育不全 | B. | 三倍体西瓜植株的高度不育 | ||
C. | 猫叫综合征 | D. | 白化病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在有氧与缺氧的条件下,在细胞质基质中都能形成ATP | |
B. | 在线粒体中形成大量ATP需要氧气 | |
C. | 在线粒体中形成ATP时,一定伴随着氧气的消耗 | |
D. | ATP的结构简式中“A”表示腺苷,“P”表示磷酸基团 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体复制后,染色体数目加倍 | |
B. | 着丝点分裂后,染色体数目加倍 | |
C. | 着丝点分裂后,染色体单体数目加倍 | |
D. | 同源染色体分离后,染色体数目加倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质结构的多样性与构成蛋白质的氨基酸的种类、数目和空间结构有关 | |
B. | 已知某化合物含有C、H、O、N等元素,具有催化功能,可以推断此物质为蛋白质 | |
C. | 有些蛋白质具有免疫功能,如抗体;有些蛋白质起信息传递作用,能调节机体的生命活动,如胰岛素 | |
D. | 变性后的蛋白质不能与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物体内的ATP含量很多,从而保证了Na+-K+泵所需能量的持续供应 | |
B. | ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基A表示的含义相同 | |
C. | Na+-K+泵转运K+的方式与葡萄糖进入红细胞的方式不同 | |
D. | Na+-K+泵被破坏后的细胞膜允许K+自由通过磷脂分子层 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 缩手反射的完成是以反射弧为结构基础,反射弧由若干神经元构成 | |
B. | 多细胞生物的单个细胞也能完成各种生命活动 | |
C. | 地球上最早出现的生命形式,其生命活动也离不开细胞 | |
D. | 病毒无细胞结构,但生命活动也离不开细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③④⑤⑥ | B. | ①②③④⑤ | C. | ①②③④⑥ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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