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【题目】[生物—选修3:现代生物科技专题]

下图1为青蒿细胞中青蒿素的合成途径,其中FPP是合成青蒿素必需的前体物质,在青蒿细胞和酵母细胞中都存在,而ADS酶和CYP71AV1酶只存在于青蒿细胞中,酵母菌细胞内FPP在有关酶的作用下可转化成乙醇。请回答下列问题:

(1)若要培育能产生青蒿素的转基因酵母细胞,理论上需要向酵母细胞中导入的目的基因是_______

要实现这一过程需要借助_________(工具酶)来构建基因表达载体,构建的基因表达载体中除了目的基

因、启动子外,还包括______和终止子.其中启动子是_________识别和结合的位点,以驱动目的基因的转录。

(2)上述转基因酵母菌产青蒿素的量较少,可利用________工程技术来改造酵母菌细胞内催化FPP转化成乙醇的酶,进而使FPP尽可能转化成青蒿素。

(3)青蒿素是青蒿的一种代谢产物,可以利用植物组织培养实现青蒿素的大规模生产。上图2表示植物组

织培养的大致过程。流程中分别表示_________________,对[乙]_______进行扩大培养,进而从乙中提取青蒿素。

【答案】 ADS酶基因,CYP71AV1酶基因 限制酶和DNA连接酶 标记基因 RNA聚合酶 蛋白质 脱分化 再分化 愈伤组织

【解析】

(1)根据题意,FPP是合成青蒿素必需的前体物质,在青蒿细胞和酵母细胞中都存在,而ADS酶和CYP71AV1酶只存在于青蒿细胞中,因此若要培育能产生青蒿素的转基因酵母细胞,理论上需要向酵母细胞中导入的目的基因是ADS酶基因、CYP71AV1酶基因。要实现这一过程需要借助限制酶和DNA连接酶来构建基因表达载体,构建的基因表达载体中除了目的基因、启动子外,还包括标记基因和终止子。其中启动子是RNA聚合酶识别和结合的位点,以驱动目的基因的转录过程。

(2)若通过上述转基因酵母菌产青蒿素的量较少,则可利用蛋白质工程技术来改造酵母菌细胞内催化FPP转化成乙醇的酶,进而使FPP尽可能转化成青蒿素。

(3)图2中①②分别表示脱分化和再分化,甲是外植体,乙是愈伤组织,丙是幼苗,丁是转基因植株;要利用植物组织培养实现代谢产物青蒿素的大规模生产,可利用植物组织培养技术,即对[乙] 愈伤组织进行扩大培养,进而从培养基中分离提取青蒿素。

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【题目】[生物--选修3:现代生物科技专题]

如图是从酵母菌细胞内获取某植物需要的某种酶基因的流程,请回答下列问题:

(1)图中cDNA文库含有酵母菌的__________基因,与基因组文库中的基因相比无___________

(2)①过程提取的DNA需要用限制酶,该酶能够识别__________,并且使_________断开。

(3)为在短时间内大量获得目的基因,可用PCR方法扩增,该反应体系的主要成分应包含:扩增缓冲液(含Mg2+)、水、4种脱氧核苷酸、模板DNA、_______________________

(4)蛋白质工程也被称为第二代基因工程,其基本途径是从__________出发,通过设计蛋白质结构和推测相应的氨基酸序列,进而确定相对应的__________,据此获得基因,再经表达、纯化获得蛋白质。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示有关生物大分子的简要概念图,下列叙述正确的是( )

A. 若B为葡萄糖,则C在动物细胞中可能为乳糖

B. 若C为RNA,则B为核糖核苷酸,A为C、H、O、N

C. 若C具有信息传递、运输、催化等功能,则B可能为氨基酸

D. 若B为脱氧核苷酸,则C可能存在于线粒体、叶绿体、染色体、核糖体中

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】结合下表信息,相关叙述正确的是

(“+”表示有利、“—”表示有害)

A. Ⅰ表示的两个物种之间不会发生共同进化

B. Ⅱ可以表示T2噬菌体和大肠杆菌的关系

C. Ⅲ表示的物种1和物种2只能是消费者

D. Ⅳ关系中物种2较物种1同化的能量多

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是动植物细胞亚显微结构模式图.请据图分析:

(1)比较该图A、B两部分,高等动物细胞内不含有的细胞器有_____(填标号).若B是衣藻细胞,其细胞质中的细胞器除图中所示外,还应有_____.若B是蓝藻细胞,其细胞质中的细胞器则只有_____

(2)若A是昆虫的肌细胞,则该细胞中的细胞器[]_____较多,因为该细胞的生理活动需要_____多.

(3)若B是紫色洋葱鳞片叶细胞的一部分,则色素主要存在于[]_____.如果是植物的根毛细胞,则图中不应有的结构是[]_____

(4)若在高倍显微镜下观察⑥需用_____染液着色,用B作观察⑥的实验材料是否可以?_____,原因_____

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】根据如图回答问题:

⑴图中所示的内容在生命系统的结构层次中对应于________________________

⑵一只蝉在生命系统的结构层次中对应于___________

⑶所有的螳螂在生命系统的结构层次中对应于_________

⑷所有的生物组成_______________

⑸图中属于原核生物的是_____________,能够光合作用的生物是_______________________,含有染色体的生物有______________________________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】食物链、食物网是生态系统的营养结构,生态系统的物质循环和能量流动是沿着此渠道进行的.假如在某温带草原上存在如图的食物网.请分析回答:

(1)该生态系统的成分中,草属于_____,猫头鹰属于_________

(2)该食物网的各种生物中,含有能量最多的是____.该生态系统的能量最终来源是_________,其能量流动的特点是_________________

(3)在生态系统的物质循环中,碳元素以_________形式在生物群落与无机环境中进行循环,生产者通过____作用使碳元素进入到生物群落中,各种生物通过_____作用使碳元素回到无机环境中.

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图为某兴趣小组探究影响某植物光合速率的因素与光合速率之间的关系绘制的曲线图。请回答下列相关问题:

(1)该实验探究的因素中可直接影响NADPH生成的是_______。图中在光照强度O~P点限制该植物光合速率的环境因素主要是__________

(2)若在图乙中高浓度CO2的条件下,Q点的光照强度瞬间改为P点的光照强度,则短时间内叶绿体中C3含量增加的原因是______________________

(3)绘制图示曲线的数据_________(填“能”或“不能”)直接测量,原因是____________________

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【题目】下列细胞中,其无氧呼吸过程会以乳酸为主要产物的是(
A.密闭塑料袋中苹果的细胞
B.用于制作酒精的酵母菌
C.剧烈奔跑时的马骨骼肌细胞
D.浇水过多的青菜根部细胞

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