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如图是一反射弧的部分示意图,下列有关该图的叙述中不正确的是(  )
A、若②处突触前膜释放抑制性递质,则下一神经元不会引起膜电位变化
B、兴奋在②处的传递比在神经纤维上传导要慢,所以反射弧中突触数目越多,反射所需的时间越长
C、神经元①产生的神经递质由②处向下传递,能引起下一神经元兴奋
D、②处兴奋的传递过程为电信号转变为化学信号,再转变为电信号
考点:神经冲动的产生和传导,细胞膜内外在各种状态下的电位情况
专题:
分析:分析题图:图示是一反射弧的部分示意图,其中①是一个神经元细胞,由胞体和突起组成,其突起又包括轴突和树突;②表示轴突-胞体型突触,包括突触前膜、突触间隙、突触后膜.据此答题.
解答: 解:A、若②处突触前膜释放抑制性递质,则下一神经元不会引起膜电位变化,仍为内负外正,只是内外电位差增大,A正确;
B、兴奋在②突触处的传递速度比在神经纤维上传导要慢,所以反射弧中突触数目越多,反射所需的时间越长,B正确;
C、②处突触前膜释放的递质可能是兴奋性的,也可能是抑制性的,所以可引起下一神经元兴奋或抑制,C错误;
D、信号在②突触处的转换模式为:电信号→化学信号→电信号,D正确.
故选:C.
点评:本题结合反射弧部分结构示意图,考查神经冲动的产生及传导,要求考生识记反射弧和突触的结构,掌握兴奋在神经纤维上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程,明确神经递质有两种类型,再结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列过程不需要受体参与的是(  )
A、甲状腺激素作用于垂体细胞
B、神经递质作用于突触后膜
C、抗原刺激B细胞使其活化
D、血清抗体与抗原特异性结合

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是植物叶肉细胞中光合作用和呼吸作用的示意简图,其中A、B、C、D表示物质,E~I表示生理过程.请据图回答:

(1)图中的“A、B、C、D”分别是
 
,其中“A”分布在
 

(2)E过程和F过程分别是
 
,E过程的能量变化是
 
,F过程需要E过程提供的
 

(3)影响光合作用强度的主要因素有
 
,当其他条件不变,植物由强光环境转移到弱光环境时,“D”含量的变化是
 

(4)有氧呼吸与无氧呼吸的共同阶段是
 
(填字母),该阶段反应发生的场所是
 
;在线粒体中进行的过程是
 
(填字母),释放出能量最多的过程是
 
(填字母)过程;
(5)有氧运动状态下,肌细胞不会因无氧呼吸而产生大量的
 
,肌细胞内有氧呼吸的化学反应式可以简写为
 

(6)通过光合作用提供给呼吸作用的物质有
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

在培养细菌的培养基上长出了青霉,细菌与青霉之间的关系是(  )
A、寄生B、互利共生
C、竞争D、种内斗争

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科目:高中生物 来源: 题型:

在遭到禽流感和甲型H1N1流感侵袭之后,荷兰又爆发一种新型流感--“羊流感”,病原体为原核生物中的贝纳柯克斯体,生活方式也是胞内寄生对于“羊流感”的理解,错误的是(  )
A、感染“羊流感”后,人体参与免疫的细胞主要是B淋巴细胞
B、引起“羊流感”的贝纳氏柯克斯体培养时需用活细胞培养
C、贝纳氏柯克斯体具有细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核等结构
D、贝纳氏柯克斯体在遗传时不遵循孟德尔遗传定律

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科目:高中生物 来源: 题型:

在做“植物细胞的吸水和失水”的探究实验时,将复原后的细胞继续置于清水中,植物细胞也不会再吸水了;可当把因失水而皱缩的红细胞置于清水中时,红细胞恢复原状后会因继续吸水而破裂.产生这种差别的原因是(  )
A、植物细胞的细胞膜比红细胞的细胞膜坚韧
B、植物细胞有细胞壁,红细胞没有
C、植物细胞有液泡,红细胞没有
D、植物细胞能对吸水进行调节,红细胞不能

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科目:高中生物 来源: 题型:

鉴定蛋白质样品时加双缩脲试剂的正确做法是(  )
A、先加A液,混合后再加B液摇匀观察
B、先加B液,混合后再加A液摇匀观察
C、A、B液混合后加入,摇匀后观察
D、A、B液同时加入样液,摇匀后观察

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于人体对流感的免疫过程,下列说法正确的是(  )
A、效应细胞毒T细胞能直接作用于流感病毒,导致流感病毒裂解死亡
B、在生产流感病毒疫苗时,可用经过高温灭菌的培养基来培养该病毒
C、效应B细胞产生的抗体,可以使流感病毒失去侵染人体细胞的能力
D、抗体既能作用于细胞外的流感病毒,也能作用于细胞内的流感病毒

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于叶绿体和线粒体的叙述,正确的是(  )
A、在线粒体中能将葡萄糖氧化分解,产生ATP和[H]
B、植物细胞的叶绿体在光照和黑暗中均能利用C3、ATP、[H]合成(CH2O)
C、线粒体内不含有DNA,叶绿体类囊体薄膜上不含有酶
D、叶绿体产生的ATP可用于吸收K+

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