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    有人想同时养鼠和水貂、用鼠喂水貂，再用剥去皮的水貂喂鼠，这样是否可以实现能量的循环使用（　　）
    A、可以，因为这个系统会平衡
    B、可以，因为用鼠喂水貂，所损失的能量可通过用水貂喂鼠收回来
    C、不可以，因为食物中大部分能量都丢失了
    D、不可以，因为不能用食肉动物喂养食肉动物
    考点：生态系统的功能
    专题：
    分析：解答本题着重从能量流动的特点着手考虑：能量是单向流动、逐级递减的，不能循环使用．
    能量流动的渠道是食物链，在流动过程中，每个营养级都要通过自身呼吸消耗，还有一部分流向分解者，因此流向下一营养级的能量一般只有10%～20%左右．
    解答： 解：由于能量流动的特点是：单向流动、逐级递减．在用鼠喂水貂，再用剥去皮的水貂喂鼠的过程中，摄入的能量只有一部分同化，并且同化的能量还要通过呼吸作用的方式将能量以热能的形式散失掉，因此能量不能循环利用．
    故选：C．
    点评：本题着重考查了能量流动的特点，意在考查考生的理解能力和判断能力，难度适中．考生要能够区分：物质是可以循环利用的，而能量只能单向流动，并且沿着营养级逐级递减的．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    如图示人体内的细胞在分裂过程中每条染色体DNA分子含量的变化曲线．下列有关叙述中，正确的是（　　）
    A、在ab时期细胞核中发生了转录和翻译等过程
    B、cd时期的每个细胞都含有23对同源染色体
    C、de时期表明同源染色体发生了分离
    D、cd时期有可能发生交叉互换

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    下列有关细胞的叙述中，不正确的是（　　）
    A、通过内吞、外排可以实现细胞膜成分的更新
    B、骨髓瘤细胞与B淋巴细胞的融合说明细胞膜具有流动性
    C、细胞内含有个体发育所需全部基因是细胞具有全能性的内在条件
    D、微生物体内具有DNA或RNA，并且都以DNA作为遗传物质

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    下列关于神经调节的叙述中，正确的是（　　）
    A、感受器可将光刺激转变为电信号
    B、兴奋在神经纤维上的传导不消耗能量
    C、突触前膜释放的神经递质使下一个神经元兴奋
    D、细胞外液渗透压升高时，下丘脑产生渴觉

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    1950年，为除去对农作物构成重大危害的兔，澳洲使用了能引起兔致命疾病的病毒．如图是对此后6年间兔的死亡率和病毒的毒性变化进行调查的结果．生物学家以此为根据得出了如下结论：在较短的时期内，兔和病毒协同进化．关于兔和病毒进化原因的说法中，正确的是（　　）
    A、隔离、自然选择
    B、隔离、突变
    C、自然选择、定向变异
    D、突变、自然选择

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中①②③④分别表示不同的体液，a、b、c、d、e分别表示物质运输的途径，下列有关说法错误的是（　　）
    A、③中产生的热量是维持体温的热量的主要来源之一
    B、若①中胰岛素含量上升，则通过a途径的葡萄糖大于通过b途径的
    C、当①中Na+含量上升时，抗利尿激素的分泌量减少
    D、正常情况下，①②④的化学成分和理化性质保持动态平衡

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在探索遗传物质的过程中，赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染细菌的实验．下列有关叙述正确的是（　　）
    A、该实验证明了DNA是主要的遗传物质
    B、分别用含有32P的T2噬菌体和含有35S的T2噬菌体进行侵染实验
    C、用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬菌体
    D、用32P标记T2噬菌体的蛋白质，用35S标记T2噬菌体的DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关内环境及其稳态的叙述中，正确的是（　　）
    A、内环境由细胞内液和细胞外液组成
    B、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
    C、外环境的变化一定会破坏内环境的稳态
    D、正常情况下内环境的各项理化性质恒定不变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    所示三图分别表示基因的结构示意图和利用基因工程培育抗虫棉过程示意图．请据图回答下列有关问题：

    （1）图C中的目的基因是从图A和图B中的哪一个图所表示的基因提取的？
     
    ，图C中科学家在进行[①]操作时，要用
     
    分别切割运载体和目的基因，运载体的黏性末端与目的基因DNA片段的黏性末端通过
     
    而结合．
    （2）[III]是导入目的基因的受体细胞，经培养、筛选获得一株有抗虫特性的转基因植株．经分析，该植株含有一个携带目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是杂合体．理论上，在该转基因植株自交产生F1代中，仍具有抗虫特性的植株占总数的
     
    ．
    （3）将上述抗虫棉植株的后代种子种植下去后，往往有一些植株不再具有抗虫特性，原因是
     
    ．

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