A、防止藏羚羊出生率下降,维护种群数量的相对稳定 |
B、尽量保护青藏高原的原生态环境,保持物种多样性 |
C、降低青藏铁路对藏羚羊等高原上的大型迁徒动物的不利影响,保护其自然栖息环境 |
D、避免因青藏铁路的阻隔形成的地理隔离而产生生殖隔离,保持藏羚羊等物种的遗传性 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、![]() |
B、![]() |
C、![]() |
D、![]() |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①③ | B、②③ |
C、①④ | D、②④38、 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、1个 | B、2个 | C、3个 | D、4个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、内环境即细胞外液,成分的稳定和理化性质的恒定即稳态,其稳态维持机制是神经-体液-免疫调节网络 |
B、抗体、淋巴因子、溶菌酶皆存在于内环境中,通过参与特异性免疫维持内环境稳态 |
C、胰岛素和胰高血糖素共同参与血糖平衡的调节,调节血糖平衡的神经中枢位于下丘脑 |
D、冰雪天室外作业者体内甲状腺激素和肾上腺素的分泌量会不断上升,抗利尿激素分泌量会减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①代表生态系统的结构 |
B、②代表生态系统的种类 |
C、③代表食物链和食物网 |
D、④代表信息传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、结核杆菌体内染色体是基因的主要载体 |
B、一条染色体上只有一个基因 |
C、等位基因位于同一条染色体上 |
D、基因在染色体上呈线性排列 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因与性状之间是一一对应的关系 |
B、一般来说,生物体的性状受基因和环境的共同影响 |
C、生物体的性状完全由基因控制 |
D、基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状 |
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