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    1．果蝇是一种小型蝇类，科学家常用它作为遗传学研究的实验材料．摩尔根用红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，F1全为红眼，F1自由交配后，F2中红眼和白眼比例为3：1，但白眼全为雄性．摩尔根的合作者布里斯吉用白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交，收获F1．大量观察发现，上述杂交中，2000～3000只红眼雌果蝇中会出现一只白眼雌果蝇，同样在2000～3000只白眼雄果蝇中会出现一只红眼雄果蝇，请回答以下相关问题：
    Ⅰ．关于摩尔根所做实验，摩尔根及其同事设想，如果控制白眼的基因（用a表示）在X上，而Y上不含它的等位基因，实验现象就可以合理解释．为了验证他的假设，他又设计了三个新的实验：①F2中雌蝇与白眼雄蝇做单对交配 ②白眼雌蝇与红眼雄蝇交配 ③白眼雌蝇和白眼雄蝇交配．以上三个实验中，第二个实验最关键．
    Ⅱ．关于布里斯吉所做的实验，有人认为肯定不是基因突变，理由若是基因突变，突变频率不会这么高，且不会在每2000～3000只红眼雌果蝇中出现一只白眼雌果蝇的同时，在每2000～3000只白眼雄果蝇中出现一只红眼雄果蝇．
    为了判断验证出现上述现象的原因是基因突变还是染色体变异，较简单的方法是利用显微镜检查变异果蝇细胞中染色体，若无染色体变异则为基因突变（不能用果蝇杂交方法）．

    分析 1、摩尔根用红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，F1全为红眼，F1自由交配后，F2中红眼和白眼比例为3：1，但白眼全为雄性，说明果蝇眼色的遗传与性别有关，为了解释这一现象，摩尔根及其同事做出了假说是控制白眼的基因位于X染色体上，Y染色体上没有对应的等位基因，亲本果蝇的基因型是XAXA、XaY，子一代的基因型是XAXa、XAY，子二代的基因型是XAXA（红眼雌果蝇）、XAXa（红眼雌果蝇）、XAY（红眼雄果蝇）、XaY（白眼雄蝇）．
    2、如果摩尔根及其同事的假说是正确的，则白眼雌果蝇的基因型是XaXa，红眼雄果蝇的基因型是XAY．二者杂交后代的基因型是XAXa（红眼雌果蝇）：XaY（白眼雄果蝇）=1：1．

    解答 解：（1）摩尔根及其同事所做的假说是控制果蝇眼色的基因只位于X染色体上，Y染色体上无等位基因；为了验证他的假设，他又设计了三个新的实验：①F2中雌蝇与白眼雄蝇做单对交配，子二代中的雌果蝇的基因型有两种，XAXA、XAXa，如果是前者，后代都表现红眼，如果是后者，后代雌雄白眼与红眼的比例都是1：1，不能通过一次杂交做出判断；②白眼雌蝇与红眼雄蝇交配，假说成立，则杂交子代雌果蝇都是红眼，雄果蝇都是白眼，可以通过一次实验判断假设是否正确； ③白眼雌蝇和白眼雄蝇交配，杂交后代都是白眼，不能通过该杂交实验进行判断．
    （2）布里斯基的实验中2000-3000只红眼雌果蝇中会出现一只白眼雌果蝇，同样在2000-3000只白眼雄果蝇中会出现一只红眼雄果蝇，白眼果蝇的变异频率较高，基因突变具有低频性和不定向性，因此不可能是基因突变．
    基因突变在显微镜下不能观察，染色体变异可以在显微镜下进行观察，因此可以利用显微镜检查变异果蝇细胞中的染色体，判断该变异是色体变异还是基因突变．
    故答案为：
    I．X     Y    二
    II．若是基因突变，突变频率不会这么高，且不会在每2000～3000只红眼雌果蝇中出现一只白眼雌果蝇的同时，在每2000～3000只白眼雄果蝇中出现一只红眼雄果蝇．
    利用显微镜检查变异果蝇细胞中染色体，若无染色体变异则为基因突变．

    点评 本题旨在考查学生对摩尔根通过假说演绎法证明基因位于染色体上的实验过程的掌握，理解并掌握基因突变的特点、基因突变和染色体变异的异同点，并学会应用相关知识综合解答问题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．请据图回答几个有关生态系统的问题：

    （1）图1是生态系统碳循环示意图，图中A（填字母）是生态系统的基石．
    该生态系统中食物网可表示为A→D→E（用字母和箭头表示），E每增加1kg的体重，至少需要25kg的A．
    （2）在图2的食物链中，兔子的同化量可以表示为①，③属于草（生物）的同化量的一部分．
    （3）在图2的食物链中，草为兔提供了可以采食的信息，狼能够依据兔留下的气味去猎捕，兔同样也可以依据狼的气味或行为特征去躲避猎捕，这说明了信息传递的作用是调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定．
    （4）从生物多样性的价值来看，草地对水土的保持、调节气候等方面的作用属于生物多样性的间接价值．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是（　　）
    A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
    B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化
    C．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因组成可能不相同
    D．离体器官或组织的细胞都必须通过分化才能形成愈伤组织

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图是有关生物细胞生活史的概括．请据图分析回答问题：

    （1）②所示的变化，在生物学上称为细胞分化，其根本原因是基因的选择性表达（遗传信息的执行情况不同） 
    （2）目前认为引起④过程的因子据其属性不同可分为物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子三类．
    （3）F→G→H过程的技术，在植物学上叫组织培养，其理论基础是细胞的全能性．该植株的产生与“克隆羊”的产生都属于无性繁殖．
    （4）⑦包括的生理过程是细胞分裂和细胞分化．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．甲图为牛胚胎移植示意图，乙图为胚胎发育时期示意图，请据图回答：

    （1）在胚胎移植程序中，②用促性腺激素处理使供体母牛超数排卵．
    （2）胚胎移植时获得的小牛其遗传物质来源于供体公牛和供体母牛．
    （3）乙图中乙图中1是滋养层，4是囊胚腔；将来发育成胎儿各种组织的是[2]内细胞团．
    （4）若要通过胚胎移植获得遗传物质完全相同的两个新个体，可对发育到桑椹胚或囊胚阶段的胚胎进行胚胎分割处理，再植入到受体内，若要对早期胚胎进行长期保存，应将其置于冷冻或液氮条件下．
    （5）胚胎移植时，早期胚胎从供体中收集的生理学基础是早期胚胎形成后，未与母体子宫建立联系，处于游离状态．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．将大肠杆菌的某一结构取出，连接上生长激素的基因以后，重新置入大肠杆菌体内，进行发酵，就可以得到大量的人生长激素，则这一结构是（　　）
    A．大型环状DNAB．核糖体C．质粒D．染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列有关四分体的叙述，不正确的是（　　）
    A．每个四分体包括一对同源染色体的四个染色单体
    B．每个四分体有四个染色体
    C．一个四分体包括两个着丝点
    D．一个具有23对同源染色体的细胞，在减数分裂过程中能形成23个四分体

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

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    （1）青蒿种群中花的白色和黄色是一对相对性状，但白花植株抗病性弱易死亡且青蒿素含量低，则经多代培养之后，该种群是否发生了进化是，判断依据为在自然选择或人工选择的作用下，控制花色的基因频率发生改变．
    （2）低温处理野生型青蒿（二倍体）可获得四倍体植株，低温的作用是抑制纺锤体形成．四倍体青蒿与野生型青蒿不是（是、不是）同一物种，原因是其杂交后代三倍体不育．

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    如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图，下列叙述中不正确的是

    A．a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体

    B．当植物缺镁时，b点将向左移

    C．大气中CO2浓度可影响c点的位置

    D．已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃，如图表示该植物处于25℃环境中，则将温度提高到30℃时，a点上移，b点右移，d点上移

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