下列对人体代谢及生命活动的叙述不正确的是（ ）
| A．抗原和过敏原首次进入机体都产生了特定的抗体，后者分布在某些细胞的表面 |
| B．若支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体受到针刺时，仍可以有感觉，并能产生运动 |
| C．当健康人一次摄取食盐和糖类较多时，肾可通过尿排出多余的钠盐，而尿中糖可能没有 |
| D．人体血浆中的水能来源于消化道吸收、淋巴和组织液 |
B
解析试题分析：抗原和过敏原在首次进入机体后，都会使机体发生特异性免疫产生特定的抗体，但是过敏原引起的抗体只是分布在某些细胞的表面，而不像抗原引起的抗体是直接消灭抗原的，A正确。如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体受到针刺时，可以产生兴奋进行传导时，到达中枢，上行至大脑皮层产生感觉，并且发出指令，但是兴奋到达传出神经时中断，则不能引起效应器产生运动，B错误。当健康人一次摄取食盐和糖类较多时，会引起血浆渗透压升高，进而引起机体产生水盐平衡调节，肾脏可通过尿排出多余的钠盐，而血液中的胰岛素则能调节血糖维持平衡，尿中可能没有糖，C正确。人体血浆中的水可以来源于消化道吸收、淋巴和组织液，D正确。
考点：本题考查内环境和免疫调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
科目：高中生物 来源： 题型：单选题
小麦的高秆（D）对矮秆（d）为显性，有芒（B）对无芒（b）为显性。将两种小麦杂交，后代中出现高秆有芒、高秆无芒、矮秆有芒、矮秆无芒四种表现型，且其比例依次为3︰1︰3︰1，则亲本的基因型为
A.DDBB×ddBb B.Ddbb×ddbb
C.DdBb×ddBb D.DDBb×ddBB
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
一般来说，动物细胞体外培养需要满足以下条件
①无毒的环境 ②无菌的环境 ③合成培养基需加血清
④温度与动物体温相近 ⑤需要02，需要 C02 ⑥C02能调培养液pH
| A．①②③④⑤⑥ | B．①②③④ | C．①③④⑤⑥ | D．①②③④⑥ |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于胚胎干细胞的叙述中不正确的是
| A．自体干细胞移植通常不会发生免疫排斥反应 |
| B．胚胎干细胞在体外能增殖但不能被诱导分化 |
| C．组织细胞更新包括细胞凋亡和干细胞增殖分化等过程 |
| D．造血干细胞具有分化出多种血细胞的能力，可用于治疗白血病 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
用基因型为aaaa的四倍体水稻作母本，基因型为AA的二倍体水稻作父本，下列关于母体果实形成时各种细胞内的染色体组与基因型的描述，正确的是（ ）
| A．种皮细胞内含四个染色体组，基因型为Aaaa |
| B．用四倍体母本的卵细胞培养成的个体的体细胞中均含2个染色体组，基因型为aa |
| C．胚乳细胞内含五个染色体组，基因型为AAaaa |
| D．子叶细胞内含三个染色体组，基因型为Aaa |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
有一种蜘蛛能产生多种毒素，作用于动物细胞膜的离子通道，用以麻痹和杀死猎物。其中一种毒素是一个由33个氨基酸组成的多肽。下列叙述不正确的是 （ ）
| A．控制该毒素的基因至少包含204个碱基 |
| B．控制该毒素的基因在复制时，遵循碱基互补配对原则 |
| C．该毒素主要是在蜘蛛细胞游离的核糖体上合成 |
| D．ATP可以为该毒素的合成提供能量 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
如图所示为利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖细胞（基因型BbTt）进行实验的流程示意图。分析不正确的是（ ）
| A．基因重组发生在图中②过程，过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期 |
| B．秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成。 |
| C．植株A为二倍体的体细胞内最多有4个染色体组，植株C属于单倍体其发育起点为配子 |
| D．利用幼苗2进行育种的最大优点的明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为25%． |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某生物小组做了如下实验：将棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四组，并分别做如下图所示的处理。正常培养一段时间后，四组植株叶片脱落的先后次序是丙、丁、甲、乙。下列有关实验分析错误的是( )
| A．实验是探究生长素和脱落酸对棉花落叶的影响 |
| B．生长素具有抑制脱落酸的作用 |
| C．脱落酸可以促进叶子的脱落 |
| D．若给以适宜的单侧光照，则乙叶的脱落将早于丙 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
1883年德国生物学家C.Engelman设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状的水绵体上，并在水绵的悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况（如下图），他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是（ ）
A．细菌对不同的光反应不一，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强
B．好氧性细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强，在该种光照射下植物光合作用最强
C．好氧性细菌聚集多的地方，水绵光合作用产生的有机物多，该种光照射下，植物光合作用强
D．聚集的好氧性细菌大量消耗光合作用产物——O2，使水绵的光合作用速度加快，则该种光有利于光合作用
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