分组及实验处理 | 株高(cm) | 叶绿素含量(mg•g-1) | 光合速率 (μmol•m-2•s-1) | |||||
15天 | 30天 | 45天 | 15天 | 30天 | 45天 | |||
A | 对照(自然条件) | 21.5 | 35.2 | 54.5 | 1.65 | 2.0 | 2.0 | 8.86 |
B | UV照射 | 21.1 | 31.6 | 48.3 | 1.5 | 1.8 | 1.8 | 6.52 |
C | CO2浓度倍增 | 21.9 | 38.3 | 61.2 | 1.75 | 2.4 | 2.45 | 14.28 |
D | UV照射和CO2浓度倍增 | 21.5 | 35.9 | 55.7 | 1.55 | 1.95 | 2.25 | 9.02 |
分析 光合作用过程图解:
影响光合作用的因素包括外因和内因,外因包括:光照强度、温度、二氧化碳等;内因包括:色素的含量、酶的数量、五碳化合物的含量等
解答 解:(1)光合作用暗反应中,CO2在叶绿体基质中与C5(RuBP)结合,形成的C3被NADPH还原成三碳糖.这样光能就转化为糖分子中的化学能.
(2)分析表格中数据可以看出,C组光合速率较大,一方面由于二氧化碳浓度倍增,加快了暗反应速率;另一方面,叶绿素的含量增加,吸收光能增加.D组光合速率与对照组相比无明显差异,说明二氧化碳浓度倍增可以抵消UV辐射对光合作用的影响.
(3)由于假设内容为:CO2浓度倍增可以促进番茄植株生长可能与CO2参与了生长素基因的表达的启动有关,因此需要测定植株中生长素的含量,如果C组的生长素含量高于A组,可以证明假设内容.
故答案为:
(1)叶绿体基质 化学能
(2)CO2浓度倍增 叶绿素 降低(抵消)
(3)基因 C组生长素含量高于A组
点评 本题考查了影响光合作用的因素,要求考生能够识记光合作用的物质变化过程以及各阶段的反应场所;能够通过表格的分析得出相关结论;能够根据实验的目的确定实验的方法步骤以及做出合理的推测等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制物质进出细胞 | |
B. | 进行细胞间的信息交流 | |
C. | 维持细胞内部环境的稳定 | |
D. | 提高细胞内的各种生物化学反应的速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
能量KJ•m-2•a-1 动物名称 | 摄入食物中 所含的能量 | 用于生长发育繁殖的能量 | 呼吸作用 散失的能量 | 粪便中的能量 |
铜锈环棱螺 | 516 | 15 | 231 | 270 |
实验处理 | 组A | 组B |
①预处理的湖水 | + | + |
②经48h饥饿的铜锈环棱螺5只 | + | + |
③水生植物(食物) | + | - |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 节瓜的性别是由性染色体上的基因决定的,其遗传方式遵循基因的自由组合定律 | |
B. | 实验一中,F2正常株的基因型为A_B_,其中纯合子占$\frac{1}{9}$ | |
C. | 实验二中,亲本正常株的基因型为AABb,F1正常株的基因型也为AABb | |
D. | 实验一中F1正常株测交结果为全雌株:正常株:全雄株=1:2:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验中需控制的无关变量有温度、pH等 | |
B. | 在探究无氧呼吸的实验中,可用油脂层隔绝O2 | |
C. | 可通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式 | |
D. | 在探究有氧呼吸的实验中,可用Na0H溶液除去泵入空气中的CO2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吃馒头感觉到甜,说明淀粉发生水解产生了蔗糖 | |
B. | 蛋白质的初步消化发生在胃内 | |
C. | 胆汁在脂肪的消化中起重要作用 | |
D. | 消化腺产生的消化酶,可以被蛋白酶催化水解 |
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科目:高中生物 来源:2016届福建省高三上学期练习(九)生物试卷(解析版) 题型:综合题
囊性纤维病是一种遗传病,在美国每1000人中就有1人受此困扰,患者表现有支气管被异常的黏液堵塞,于幼年时死于肺部感染。
(1)研究表明,在大约70%的患者中,由于编码一个跨膜蛋白(CFTR蛋白,由1480个氨基酸组成)的基因碱基 ,导致CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸,最终异常的CFTR蛋自由 个氨基酸组成,合成CFTR蛋白的场所是 的核糖体。
(2)异常的CFTR转运氯离子的功能异常,患者气管堵塞的原因如右上图,A过程细胞渗透压升高,导致细胞吸收 (物质)增多。
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