A、构成生物膜 |
B、催化化学反应 |
C、充当跨膜物质运输的载体 |
D、携带遗传信息 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、图1中a阶段用秋水仙素可诱发基因突变,b阶段用秋水仙素能抑制纺锤体的形成 |
B、图2表示可蛙的红细胞中ATP生成速率与氧气浓度的关系 |
C、图3有丝分裂或减数分裂中造成cd段下降的原因着丝点分裂 |
D、图4中b点开始进行光合作用,e点有机物积累最多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①⑦⑧ | B、①⑥⑧ |
C、①③④⑦ | D、①②⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、先在低倍镜下看清楚物像,再转至高倍镜 |
B、高倍镜缩小了观察的视野,放大了倍数 |
C、先用粗准焦螺旋调节,再用细准焦螺旋调节 |
D、把视野调亮,图象才清晰 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
实验目的 | 实验材料 | 实验试剂 | |
A | 探测生物组织还原糖 | 柑橘组织样液 | 斐林试剂 |
B | 用高倍显微镜观察线粒体 | 人口腔上皮细胞 | 健那绿、蒸馏水 |
C | 通过模拟实验探究膜的透性 | 玻璃纸 | 质量浓度为0.3g/mL蔗糖溶液、清水 |
D | 探究温度对酶活性的影响 | 3%过氧化氢溶液 | 过氧化氢酶溶液 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①和③过程中[H]的产生场所分别是叶绿体和线粒体 |
B、由③到④的完整过程,需要线粒体的参与才能完成 |
C、该绿色植物的所有活细胞都能完成图示全过程 |
D、图中①、②、③、④过程都能产生ATP |
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