A. | 该病属于人体免疫疾病中的自身免疫病 | |
B. | 图中是由于激素A分泌过多而促进了垂体细胞代谢,使激素B合成分泌增加 | |
C. | 图中所示抗体和激素B对甲状腺的作用效应可能相同 | |
D. | 使用免疫抑制剂能够有效缓解该病患者的病症 |
分析 分析图解可知,浆细胞(细胞甲)分泌产生的抗体能够与甲状腺细胞中的促甲状腺激素(激素B)的受体结合,从而阻碍甲状腺激素(激素A)的分泌,导致激素B分泌增多,该病属于自身免疫病.
解答 解:A、分析图解可知,该病是抗体作用于自身组织细胞,导致自身组织损伤,因此属于自身免疫病,A正确;
B、激素A表示甲状腺激素,该激素能够促进垂体的代谢,但是当甲状腺激素分泌过多时会抑制促甲状腺激素的分泌,B错误;
C、图中看出,抗体和促甲状腺激素都作用于甲状腺细胞上的受体,并且作用效果最终都是促进甲状腺分泌甲状腺激素,C正确;
D、使用免疫抑制剂能够降低机体的特异性免疫反应,能够有效的缓解该病的病症,D正确.
故选:B.
点评 本题结合自身免疫病的发病机理的图解,考查了甲状腺激素的分级调节以及自身免疫病的有关知识,要求考生具有一定的析图能力和信息处理能力;同时掌握甲状腺激素的分级调节过程以及自身免疫病的发病机理,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该食物网中含有6条食物链 | |
B. | 处于第三营养级的生物有人、鼬和鹰 | |
C. | 鹰和鼬之间存在捕食和竞争的关系 | |
D. | 大量捕杀鼬会导致鹰的数量大幅下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛素、肝糖原、性激素的元素组成都完全相同 | |
B. | 抗体、甲状腺激素、DNA都是由单体聚合而成的 | |
C. | 细胞膜、细胞质基质中都由载体蛋白转运氨基酸 | |
D. | 利用双缩脲试剂可以将生长激素、生长素区分开 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 附着在内质网上核糖体与分泌蛋白的合成有关 | |
B. | 细胞骨架是磷脂分子组成的网架结构 | |
C. | 线粒体数量越多,能为细胞提供越多的能量 | |
D. | 具两层膜的细胞器是线粒体和叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物进化的实质是种群基因型频率的改变 | |
B. | 地理隔离是生物进化的必要条件,生殖隔离是新物种形成的标志 | |
C. | 自然选择是定向的,突变和基因重组是不定向的 | |
D. | 共同进化是指不同的生物之间在相互影响中不断进化和发展 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关人体内环境稳态的叙述不正确的是( )
A.当内环境的稳态遭到破坏时,必将引起细胞代谢紊乱
B.在正常情况下,内环境的各项理化性质是保持不变的
C.人体内环境稳态的实现需要消化、循环、呼吸等系统的共同参与
D.神经﹣体液﹣免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏银川市孔德区高二下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于种群的叙述,不正确的是( )
A.一个湖泊中的所有鲫鱼是一个种群
B.一块朽木上的全部真菌是一个种群
C.同一个种群的个体可以彼此交配
D.广口瓶中饲养的全部果蝇是一个种群
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