【题目】植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“单侧光照能够使生长 素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多呢?是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了,还是向光侧的生长素向背光侧转移了?为此,某研究性课题小组设计了如图所示实验(图1中的琼脂块一段时间后放置到图2中去掉尖端的胚芽鞘上)。
(1)生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和____________。
(2)生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运到形态学下端,这种运输称为__________。
(3)去顶切段在使用前需静置一段时间,目的 是____________。
(4)该实验的自变量是____________,因变量的检测指标可用胚芽鞘的长度表示。
(5)如果胚芽鞘的长度关系为____________,说明单侧光将向光侧生长素分解了;如果胚芽鞘的长度关系为____________,说明单侧光将向光侧生长素转移了。
【答案】发育的种子 极性运输 排除去顶切段原有生长素对实验结果的影响 是否具有单侧光照射 c<a=b=d c<a=b<d
【解析】
分析图解:甲中A、B琼脂块中生长素浓度相同;若单侧光照使生长素向背光侧转移,C中生长素度小于D;又由于A+B=C+D,因此A、B、C、D中生长素的浓度含量是D>A=B>C,所以乙图中去尖端的胚芽鞘的生长情况是:c<a=b<d;若是向光侧生长素被分解,则有A、B琼脂块中生长素浓度相等,C中生长素浓度小于D,且A+B>C+D,因此A、B、C、D中生长素的浓度含量是A=B=D>C,图乙中去尖端的胚芽鞘的生长情况是:c<a=b=d。
(1)在植物体内,合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子。
(2)生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运到形态学下端,这种运输称为极性运输。
(3)去顶切段在使用前需静置一段时间,是为了排除去顶切段原有生长素对实验结果的影响。
(4)分析实验装置可知,该实验的自变量是是否具有单侧光照射,因变量的检测指标可用胚芽鞘的长度表示。
(5)根据分析可知,如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,说明单侧光将向光侧生长素分解了;如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d,说明单侧光将向光侧生长素转移了。
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【题目】动物细胞培养是动物细胞工程的基础,如图所示,a、b、c表示现代工程技术,①、②、③表示其结果,下列说法正确的是( )
A. 若a是核移植技术,①反应了动物细胞也具有全能性
B. 若c是胚胎分割技术,③中个体的基因型和表现型一定相同
C. ①②③中作为受体的动物品种是珍稀的或存量少的雌性动物
D. 若b是体外受精技术,则②为良种家畜快速大量繁殖提供了可能
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【题目】下图甲是a-银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图,图乙是α-银环蛇毒影响兴奋传递的部分示意图(乙酰胆碱是兴奋性递质)。请分析回答问题。
(1)图甲中物质A是______________,细胞①通过_____________过程产生细胞②③。
(2)人被毒蛇咬伤后,蛇毒进入人体,能引起人体免疫反应,称为_______________免疫。当机体再次接触该蛇毒,能迅速增殖分化的细胞是[ ]_____________。
(3)当兴奋传导到图乙④处时,其膜内的电位是_____________。由图乙可知,α-银环蛇毒影响兴奋传递的原因是_____________________。
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【题目】下图代表人体体液免疫的过程,相关叙述正确的是( )
A.①所在的阶段中,没有吞噬细胞的参与
B.免疫过程⑥比⑦要慢,免疫效应⑥比⑦要强
C.物质为抗体,与其合成有关的细胞器包括:核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
D.细胞丙可以直接与被抗原入侵的宿主细胞密切接触,使这些细胞裂解死亡
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【题目】下图是人体生命活动调节的部分过程示意图,其中①—⑥表示激素,左侧是⑥的分泌、运输途径局部放大图,请回答下列问题:
(1)①②③三种激素的分泌体现了动物激素的____________调节和____________调节。④和⑤是胰岛细胞分泌的两种激素,二者相互____________,共同维持血糖的稳定。
(2)激素⑥是由_________________分泌的,可促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
(3)血液中的③几乎对全身细胞都起作用,而②只能作用于甲状腺,说明________________________。体内需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡,原因是________________________。
(4)图中下丘脑作用于胰岛B细胞的信号分子为____________,当刺激a处时,引起该部位膜内电位变化的原因是________________________。
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【题目】下图表示遗传信息传递途径。四环素、红霉素等抗生素能抑制细菌的生长,它们有的能干扰细菌核糖体的作用,有的能阻止tRNA和mRNA结合,有的能使RNA聚合酶失去活性,这些事实中抗生素分别会阻断图中的哪个过程( )
A.③③②B.③②③C.②③①D.②③④
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【题目】无活性的酶原在一定条件下,会去掉几个氨基酸或小肽而成为有活性的酶,由酶原转变为有活性的酶是不可逆的过程。下图是某种酶原在消化道内的激活过程,下列有关叙述不正确的是( )
A.激活酶原形成有活性的酶需要水分子参与
B.酶原的合成过程涉及到碱基A与U配对
C.上述酶原的激活过程发生在内质网、高尔基体
D.上述过程会导致酶原空间结构发生改变
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【题目】人类在生产和生活中大量使用抗生素是细菌抗药性增强的重要原因。下图是细菌抗药性形成的示意图,下列有关叙述错误的是( )
A.在使用抗生素前,细菌中就含有具有抗药性的个体
B.抗药性基因的传递是通过基因的表达完成的
C.使用抗生素将抗药性个体选择下来,淘汰了不抗药的个体
D.短期内交替使用两种不同的抗生素,可以提高抗生素的杀菌效果
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【题目】如图表示植物生长素对植物生长作用效果,下列说法错误的是:
A. 产生顶端优势的植株侧芽生长素浓度大于c
B. 用A、B点对应浓度的生长素处理扦插枝条,则生根效果基本相同
C. 在利用生长素作用原理来培育无子番茄时,所用生长素浓度应低于c
D. 若胚芽鞘向光侧生长素浓度为m,则其背光侧生长素浓度可能大于2m
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