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    下列生命过程中，没有发生细胞分化的是（　　）
    A、玉米种子萌发长成新植株
    B、小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞
    C、小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株
    D、蝌蚪尾巴消失的过程
    考点：细胞的分化,细胞凋亡的含义
    专题：
    分析：细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程．细胞分化的实质是基因的选择性表达，多细胞生物个体发育过程就是细胞的分裂和分化过程，如
    解答： 解：A、玉米种子萌发长成新植株过程中发生了细胞增殖和细胞分化，A错误；
    B、造血干细胞是由胚胎干细胞分化而来的，B错误；
    C、小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株，发生细胞增殖和细胞分化，C错误；
    D、蝌蚪尾巴消失是细胞凋亡过程，没有涉及到细胞分化，D正确．
    故选：C．
    点评：本题考查细胞分化、细胞凋亡等生命历程，首先要求考生识记细胞分化和细胞凋亡的概念，掌握细胞分化的实质，其次结合选项分析，选出正确答案．需要注意的是D选项，蝌蚪尾巴消失是细胞凋亡过程，是由基因决定．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    胰岛B细胞移植是一种有效治疗糖尿病的方法．利用小鼠再生胰腺提取物（RPE） 可定向诱导人羊膜间充质千细胞（hAMSCs） 分化成胰岛 B 细胞．请回答下列问题：
    （1）取人羊膜组织刮除血块、上皮细胞，冲洗后剪碎，然后用
     
    酶处理，最终制成hAMSCs 悬液．将细胞悬液放人培养瓶中进行原代培养，当细胞贴壁生长到一定阶段时，出现
     
    现象，此时细胞停止分裂增殖，这时需要将细胞进行相关处理，然后进行传代培养．
    （2）取传至第 3 代的hAMSCs放入细胞培养板，同时加入RPE 进行诱导分化培养．该代hAMSCs 能保持细正常的
     
    ．诱导分化培养15天后，提取细胞的
     
    ，用胰岛素基因探针进行分子杂交，可初步检测 hAMSCs 是否分化成胰岛 B 细胞．
    （3）用人的杂交瘤细胞来生产人源单克隆抗体难以成功，因此单克隆抗体大都来自鼠源．但鼠源单抗在人体内使用时，会产生较强的免疫原性，为解决这一问题，发明了嵌合抗体．大致过程如图所示：

    嵌合抗体能降低鼠源抗体的免疫原性，从图中可以推测，免疫原性的生主要与抗体的
     
    （选填“v 区“、“c 区“）有关．嵌合抗体的生产属于
     
    工程范畴．
    （4）科学家们用细胞融合实验证明，分化的细胞中存在“闲置不用“的结构基因．他们把大鼠肝肿瘤细胞和小鼠成纤维细胞融合成杂交瘤细胞，筛选出含有两套肝细胞染色体和一套成纤维细胞染色体的细胞．这些细胞既保持了合成大鼠肝细胞 3种特异蛋白的能力，也合成了小鼠肝细胞这 3 种蛋白，但是在正常的小鼠成纤中从不合成这些．由此可见，融合实验证明了小鼠成纤维细胞
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图l所示，图2是将同一测量装置的微电极均置于膜外．下列相关叙述正确的是（　　）
    A、图l中膜内的钾离子浓度甲处比膜外乙处低
    B、图2测量装置所测电压为0mV
    C、图2中若在①处给予适宜刺激（②处未处理），电流计的指针会发生两次偏转
    D、图2中若在③处给予适宜刺激，②处用药物阻断电流通过，则测不到电位变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1表示人体内某些淋巴细胞的分化和特异性免疫的过程，图2表示免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质，分析回答下列问题．

    （1）图1表示抵御病原体攻击的第
     
    道防线．
    （2）艾滋病病毒攻击图1中的细胞
     
    （填字母）．此细胞在体液免疫中除把抗原呈递给c细胞外，还产生
     
    （填专用名词），这种物质作用于
     
    细胞（填名称），促使其增殖分化成浆细胞和
     
    细胞（填字母），因此艾滋病患者的体液免疫的能力基本丧失．
    （3）图2中的
     
    细胞能使靶细胞裂解死亡．
    （4）为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案：
    第一步：将
     
    健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只．
    第二步：对照组接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，
     
    ．
    第三步：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率．若与对照组相比，实验组动物发病率低、存活率高，则可以判断该疫苗有效．产生这一结果的原因是
     
    （填图1中数字）过程是实验组动物所特有的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用表中四种果蝇作亲本进行杂交实验，卷曲翅（C）列正常翅（c）为显性．请回答下列问题；
    甲乙丙丁
    卷曲翅♂卷曲翅♀正常翅♂正常翅♀
    （l）果蝇基因组测序工作要完成
     
    条性染色体的测序，果蝇的一个染色体组包含
     
    条染色体．
    （2）若要通过一次杂交实验确定基因C、c是在常染色体上还是在X染色体上，选择上述表中
     
    （填序号）作亲本进行杂交．若改为家蚕成虫（性别决定为ZW型），则选择上表中
     
    （填序号）作亲本进行杂交．
    （3）若已确定C、c基因在常染色体上，为进一步探究该基因是否存在显性纯舍致死现象（胚胎致死），可设计杂交实验如下：
    选取
     
    （填序号）的亲本杂交，如果子代表现型及比例为
     
    ，则存在显性纯台致死，否则不存在．
    （4）若已确定C、c基因在常染色体上且存在显性纯合致死现象，选用卷曲翅的红眼（XBXb）雌性与卷曲翅的白眼（XbY）雄性果蝇杂交，子代的基因型有
     
    种．雌性中杂合子占的比例为
     
    ．
    （5）某基因型为Cc的个体减数分裂时，出现了一部分处于减数第二次分裂中期的Cc型细胞，则最可能的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家将大草履虫与袋状草履虫在盛有培养液的试管中混合培养，试管中有好氧细菌和酵母菌，大草履虫主要以好氧细菌为食，袋状草履虫主要以酵母菌为食．实验过程中大草履虫和袋状草履虫的数量变化如图所示．下列叙述错误的是（　　）
    A、大草履虫和袋状草履虫种群数量增长曲线呈“S”型
    B、大草履虫和袋状草履虫在培养液中都呈均匀分布
    C、大草履虫和袋状草履虫之间的关系属于共生
    D、常用标志重捕法调查试管中草履虫的种群密度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    [生物一现代生物科技专题]必答题
    血管内皮生长因子（VE．GF）能促进眼部视网膜随管的病理性生长．临床上可用VEGF抗体的Fab片段（即抗体的活性片段）作为药物治疗视网膜病变．以下是利用大肠杆菌来大量和合成该抗体片段的技术路线图，请回答下关问题：

    （1）科学家已经测出VEGF的抗体Fab片段的氨基酸序列，因此可以通过
     
    方法来获取目的基因．获取目的基因后，还需要在其两端加上限制酶HindIII和XhoI识别序列和启动子T7等序列，T7的位置应该在
     
    （填l/2/3/4）．
    （2）大肠杼菌经Ca2+处理，成为
     
    细胞，能吸收外源DNA，与重组质粒混合一段时间后培养，培养基需添加
     
    以筛选目的菌株．将筛选出的大肠杆菌进行扩大培养，可以用
     
    作为抗原与提取出的蛋白杂交来鉴定是否合成抗体Fab片段蛋白．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    南瓜的扁盘形、圆形、长形三种瓜形由两对等位基因控制（A、a和B、b），这两对基因独立遗传．现将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得139株扁盘形、93株圆形、16株长形南瓜．据此推断，亲代圆形南瓜植株的基因型分别是（　　）
    A、aaBB和Aabb
    B、AAbb和aaBB
    C、aaBb和Aabb
    D、AABB和aabb

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列图一表示某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙为生态系统中的三种组成成分，A、B、C、D是乙中的四种生物；图二中，两条虚线之间的部分表示生态系统稳定性的正常范围，y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，x表示恢复到原状态所需的时间．

    （1）写出图一中存在的食物链（网）：
     
    ．
    （2）图一中B和D之间的信息传递种类可能有
     
    ．
    （3）已知在某一阶段由于某种原因造成了图一中生物C的灭绝，其他生物数量发生较大波动后才逐渐趋于稳定，原因是该生态系统的
     
    较差．
    （4）若该生态系统用a表示，由图二可知，对生态系统a和另一个生态系统b施加相同强度的干扰，若ya＜yb，则这两个生态系统的恢复力稳定性的关系为a
     
    b．
    （5）生态系统稳定性的基础是自我调节能力，
     
    反馈调节是该能力的基础．

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