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如图表示某农田生态系统食物网.请据图回答:

(1)该农田生态系统中的生产者是
 
.该农田中的生产者、消费者、
 
与无机环境相互作用,共同构成该农田生态系统
(2)该食物网中共含有
 
条食物链.
(3)能量沿食物链传递的过程中,具
 
特点.
(4)调查发现,一些遭弃耕多年的农田陆续长出了杂草、小灌木,这种现象在生态学上称为
 

(5)放养农田害虫天敌与使用农药灭虫,
 
更有利于提高农田生态系统的抵抗力稳定性.
考点:生态系统的结构,群落的演替,生态系统的功能
专题:
分析:分析题图:图示表示某农田生态系统食物网,其中绿色植物是生产者,其余生物均为消费者,还缺少分解者、非生物的物质和能量.该食物网中含有5条食物链,即绿色植物→田鼠→猫头鹰、绿色植物→田鼠→蛇→猫头鹰、绿色植物→鸟类→蛇→猫头鹰、绿色植物→昆虫→鸟类→蛇→猫头鹰、绿色植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰.
解答: 解:(1)该农田生态系统中的生产者是绿色植物.生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和无机环境.
(2)由以上分析可知,该食物网中共含有5条食物链.
(3)能量流动的特点是单向流动,逐级递减.
(4)弃耕农田上发生的演替属于次生演替.
(5)放养农田害虫天敌与使用农药灭虫相比,放养农田害虫天敌可以减少农药的使用,保护环境,这样更有利于提高农田生态系统的抵抗力稳定性.
故答案为:
(1)绿色植物   分解者
(2)5
(3)单向流动,逐级递减
(4)(次生)演替
(5)放养农田害虫天敌
点评:本题结合食物网结构示意图,考查生态系统的结构,要求考生识记生态系统的组成成分及各组成成分之间的关系,能根据食物网判断食物链的条数、生物间的种间关系及某种生物所处的营养级,再结合所学的只是准确答题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图中曲线a表示在最适温度、最适pH条件下,底物浓度与酶促反应速率的关系.据图分析,下列叙述正确的是(  )
A、在曲线的AB段,限制反应速率的主要因素是酶的含量
B、在曲线的B点时再加入一定量的酶,可以用曲线b表示
C、温度继续升高,反应速率不能用曲线c表示
D、降低pH值,重复该实验,曲线中B点位置不变

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞呼吸的叙述正确的是(  )
A、人体剧烈运动的过程中,消耗氧气和产生二氧化碳的量相等
B、植物细胞质基质中消耗的ATP来源于细胞质基质、线粒体和叶绿体
C、细胞呼吸过程中产生CO2的场所只有线粒体基质
D、检测是否产生CO2可判断乳酸菌是否进行细胞呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物膜系统的叙述,不正确的是(  )
A、在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用
B、许多重要的化学反应都在生物膜上进行
C、细胞内的生物膜将细胞器分隔开,使细胞内能够同时进行多种化学反应
D、不同的生物膜在成分和结构上完全相同,在结构和功能上有紧密联系

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是以鲜苹果汁为原料利用发酵瓶制作果酒和果醋的过程简图,分析并回答:
(1)过程甲中使用的微生物是
 
.在鲜苹果汁装入发酵瓶时,要留有大约
 
的空间.经过10~12天后,在酸性条件下用重铬酸钾检测样液,如果颜色由
 
变为
 
色,说明产生了酒精.
(2)过程乙中使用的微生物是
 
,可以从食醋中分离纯化获得,步骤如下:
第一步:配制
 
(固体/液体)培养基.培养基一般都含有
 
和无机盐.
第二步:对培养基进行灭菌,其方法是
 

第三步:接种.微生物常用的接种方法有
 
法和
 
法.
第四步:培养.温度控制在
 
摄氏度范围内.
第五步:挑选符合要求的
 

(3)在
 
的条件下,如果缺少糖源,乙中的微生物将甲过程的产物变为
 
,再将其变为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

人在恐惧、紧张时,肾上腺髓质释放的某种激素会增多,该激素作用可使呼吸频率加快、心率加速.下列叙述错误的是(  )
A、该激素可能是肾上腺素
B、该激素分泌增多可使人的警觉性提高
C、该激素分泌的增加不受内脏神经的直接支配
D、该激素可与胰高血糖素共同作用于血糖调节过程中

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科目:高中生物 来源: 题型:

每个染色体含有
 
DNA分子,每个DNA分子有
 
个基因,每个基因都是特定的DNA片段(染色体上并非全是基因),有着特定的
 
,这说明DNA必然蕴含了大量的
 
,即
 
的排列顺序.
基因不同的实质:不同的基因,
 
排列顺序不同,但是每个基因都有
 
的排列顺序.

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了证明酶的作用具有专一性,某同学设计了如下5组实验,分别选择一定的试剂进行检测,合理的实验方案是(  )
组别
蛋白酶蛋白酶淀粉酶淀粉酶淀粉酶
反应物蛋白质淀粉蛋白酶淀粉麦芽糖
A、①和③对比,用双缩脲试剂检测
B、②和④对比,用碘液检测
C、④和⑤对比,用斐林试剂检测
D、③和④对比,用斐林试剂检测

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科目:高中生物 来源: 题型:

某些生物概念之间具有一定的包含关系,下列概念之间的关系中符合如图所示的是(  )
A、若a表示细胞生物,b表示原核生物,则c可能代表的是病毒
B、若a表示生态系统,b表示种群,则c可能代表的是群落
C、若a表示脂质,b表示固醇类,则c可能代表的是维生素D
D、若a表示物质跨膜运输方式,b表示被动运输,则c可能代表的是胞吞

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