A. | 图中①、②两物质依次是H2O和O2 | |
B. | 图中(一)、(二)两阶段产生H]的场所都是线粒体 | |
C. | 图中(三)阶段产生的ATP较少 | |
D. | 该过程只能在有光的条件下进行,无光时不能进行 |
分析 分析题图可知,(一)是有氧呼吸的第一阶段,发生的场所是细胞质基质,(二)是有氧呼吸的第二阶段,发生的场所是线粒体基质,(三)是有氧呼吸的第三阶段,发生的场所是线粒体内膜,①是反应物水,②是反应物氧气.
解答 解:A、分析题图可知①与丙酮酸参与第二阶段的反应,①是水,②与还原氢结合生成水,②为氧气,A正确.
B、(一)产生还原氢的场所是细胞质基质,B错误;
C、(三)阶段是有氧呼吸第三阶段,产生的ATP最多,C错误;
D、有氧呼吸过程有光、无光都可以进行,D错误;
故选:A.
点评 本题的知识点是有氧呼吸的具体过程和场所,分析题图获取信息是解题的突破口,对于有氧呼吸三个过程的物质变化和能量变化的掌握是本题考查的重点.
科目:高中生物 来源:2016届江苏省文创教育高三3月春季强化班调研测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
2009年10月7日,美国、以色列的三位科学家因“对核糖体结构和功能的研究”成果获得了诺贝尔化学奖。下列有关核糖体的叙述正确的是( )
A.核糖体的组成成分中含有核糖
B.核糖体是生物体内各种酶的合成场所
C.核糖体是细菌、噬菌体和酵母菌唯一共有的细胞器
D.与核糖体的形成有关的细胞结构是内质网
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科目:高中生物 来源:2016年浙江金华十校高考模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
促甲状腺激素能调节甲状腺激素的量,同时其自身含量受到甲状腺激素的负反馈调节、为了验证上述结论,请根据以下提供的实验材料完善实验思路,并预测实验结果。
实验料料:15只发育状况一致的健康雄兔,适宜浓度的甲状腺激素和促甲状腺激素、生理盐水、注射器等。
(1)实验思路:
①将15只雄兔随机均分为甲、乙、丙三组, 。
②甲组每只兔注射等量适量的生理盐水作对照,乙组 ,丙组 。
③待实验兔安静后,在相同条件下定时连续测定甲组每只兔的甲状腺激素和促甲状腺激素含量、乙组的促甲状躲激素含量、丙组的甲状腺激素含量。
④ 。
(2)结果预测:设计不同坐标系,以曲线形式预测乙、丙的实验结果。
(3)促甲状腺激素除了促进甲状腺激素的形成和分泌外,还具有 功能。
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科目:高中生物 来源:2016年浙江金华十校高考模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生物膜的叙述错误的是
A.衰老细胞发生核膜和线拉体膜面积增大的现象
B.神经元膜上的通道蛋白开闭由膜电位变化决定的
C.质膜在结构上具有流动性和不对称
D.正确的三维结构是各种膜蛋白执行功能的前提
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 着丝点的分裂意味着有丝分裂已经进入后期 | |
B. | 着丝点中DNA序列可存在于间期染色质中 | |
C. | 着丝点分裂后细胞中染色体数和DNA数都加倍 | |
D. | 由图推测,着丝点可能是纺锤丝结合的部位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 比较内容 | 植物细胞工程 | 动物细胞工程 |
A | 特殊处理 | 酶解法去除细胞壁 | 用纤维素酶处理制成细胞悬浮液 |
B | 融合方法 | 物理方法、化学方法 | 物理方法、化学方法、生物方法 |
C | 典型应用 | 人工种子、中间杂种植物 | 单克隆抗体的制备 |
D | 培养基区别 | 蔗糖是离体组织赖以生长的成分 | 动物血清不可缺少 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2.4×107 | B. | 2.4×109 | C. | 1.5×108 | D. | 1.5×106 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核酸是细胞内携带遗传信息的物质 | |
B. | DNA是大多数生物遗传信息的携带者 | |
C. | 核酸在生物的遗传和变异中起重要作用 | |
D. | 核酸是生物遗传信息的携带者,核酸中的碱基代表遗传信息 |
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