精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
19.番茄是二倍体植物.有一种三体,其6号染色体的同源染色体有3条,在减数分裂联会时,3条同源染色体中的任意2条随意配对联会形成一个二价体,另1条同源染色体不能配对而形成一个单价体.减数第一次分裂的后期,组成二价体的同源染色体正常分离,组成单价体的1条染色体随机地移向细胞的任何一极,而其他染色体正常配对、分离.
(1)从变异类型的角度分析,三体的形成属于染色体数目变异.
(2)若三体番茄的基因型为AABBb,则其产生的花粉的基闪型及其比例为ABB:ABb:AB:Ab=1:2:2:1,其根尖分生区一细胞连续分裂两次所得到的子细胞的基因型为AABBb.
(3)现以马铃薯叶型(dd)的二倍体番茄为父本,以正常叶型(DD或DDD)的三体 纯合子番茄为母本,设计杂交实验,判断D(或d)基因是否在第6号染色体上.最简单可行的实验方案是F1的三体植株正常叶型与二倍体马铃薯叶型杂交.
实验结果:
①若杂交子代正常叶:马铃薯叶=1:1,则D(或d)基因不在第6号染色体上.
②若杂交子代正常叶:马铃薯叶=5:1,则D(或d)基因在第6号染色体上.

分析 1、染色体数目变异包括染色体呈染色体组倍数增加或减少、个别染色体增加或减少,三体属于染色体数目变异中个别染色体增加.
2、三体由于在减数分裂过程中,不能两两配对,3条同源染色体移向两极是随机的,因此通过染色体移向两极的可能性推断出三体产生的配子的基因型及比例关系,并结合具体问题应用雌雄配子结合法解答具体问题.
3、,设计杂交实验,判断D(或d)基因是否在第6号染色体上的方法用演绎推理的方法,先假定位于6号染色体上(不位于6号染色体上),写出亲本基因型、杂交子代的基因型、并进一步写出测交后代的基因型、表现型及比例关系,解答时倒推作答即可.

解答 解:(1)由题意知,正常番茄中体细胞的6号染色体是2条,三体的6号染色体是3条,属于染色体数目变异.
(2)三体番茄的基因型为AABBb,A、A随同源染色体分离而分离,B、B、b随同源染色体分离而分离是随机的,因此产生的配子的基因型及比例是ABB:ABb:AB:Ab=1:2:2:1;根尖细胞进行有丝分裂,分裂后形成的子细胞的基因型与亲代细胞相同,都是AABBb.
(3)①如果D(d)基因不在6号染色体上,则马铃薯叶的基因型是dd,正常叶的基因型是DD,杂交子代的基因型是Dd,与dd进行测交,测交后代的基因型是Dd:dd=1:1,前者是正常叶,后者是马铃薯叶;
②如果基因位于6号染色体上,则马铃薯叶的基因型是dd,正常叶的基因型是DDD,杂交子代的基因型是Dd、DDd,其中DDd是三体植株,DDd与dd进行测交,DDd产生的配子的基因型及比例是D:DD:Dd:d=1:2:2:1,测交后代的基因型是Dd:DDd:Ddd:dd=1:2:2:1,其中Dd、DDd、Ddd表现为正常叶,dd表现为马铃薯叶.
故答案为:
(1)染色体数目变异
(2)ABB:ABb:AB:Ab=1:2:2:1    AABBb
(3)F1的三体植株正常叶型与二倍体马铃薯叶型杂交
①正常叶:马铃薯叶=1:1      D(或d)基因不在第6号染色体上
②正常叶:马铃薯叶=5:1      D(或d)基因在第6号染色体上

点评 本题的知识点是染色体变异的类型,基因分离定律的实质,有丝分裂和减数分裂过程中染色体的行为变化,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系,形成知识网络,并应用相关知识结合题干信息综合解答问题,学会应用演绎推理的方法设计遗传实验、预期结果并获取结论.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:多选题

20.下列有关细胞膜功能的叙述中,正确的是(  )
A.作为系统边界,维持细胞内部环境的相对稳定
B.控制物质进出细胞
C.是细胞代谢的控制中心
D.进行细胞间的信息交流

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.比较动物细胞和高等植物细胞的有丝分裂过程,它们共同具有的特点是(  )
A.细胞膜都会周期性消失与重建B.都有中心体参与形成纺锤体
C.都有染色体出现和着丝点的分裂D.都有细胞板形成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.图为牛胚胎性别鉴定和分割示意图,请回答下列问题:

(1)胚胎分割可以看做动物无性繁殖的方法之一.图分割的胚胎阶段为囊胚,D所指的结构为内细胞团.
(2)从结构D中可以分离出胚胎干(细胞)细胞,这类细胞在功能上具有发育的全能性.
(3)乙过程为DNA分析性别鉴定,为了使性别鉴定结果准确且易于检测,需借助PCR技术扩增性别决定基因,PCR技术利用DNA双链复制的原理,使用的酶具有的特点为热稳定(或耐高温).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.以下实验研究水分在植物体内的移动情况.把洋紫苏的茎放在盛有红色染液的烧杯中,3小时后,把枝条洗净,并在距枝条底部的不同位置切出切片.含有染液的部分显示有水分经过.实验装置和结果如下图所示.
 (1)水分上升的主要动力来自蒸腾作用,茎部横切面显红色的结构是导管.
(2)在不同外界条件下,水分向上运输的速率会有所不同,试改变两种条件,使水分蒸发移动速率加快.增强光照、提高温度(加大风速等).
(3)给你提供数枝洋紫苏,试利用类似上述的实验,研究叶的表面积与水运输速率的关系.
实验步骤:
第一步:取两枝洋紫苏,一枝留6片叶,一枝留3片叶.
第二步:把洋紫苏的茎放在盛有红色染液的烧杯中.
第三步:2小时后,洗净枝条,并在距离枝条底部的不同位置切出切片.
实验预期:相同时间内,6片叶的洋紫苏茎中染液上升的长度约是3片叶的2倍.
实验结论:植物运输水的速率与叶面积成正比.
对实验结论的解释:叶面积越大,气孔越多,蒸腾作用越强.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.某观赏鱼的尾鳍类型受常染色体上一对等位基因(D、d)控制,雌性个体均为单尾鳍,雄性个体有单尾鳍、双尾鳍.用不同类型的观赏鱼做了两组杂交实验,结果如下表.下列说法正确的是(  )
实验①实验②
亲代单尾鳍雌性×单尾鳍雄性单尾鳍雌性×双尾鳍雄性
子代单尾鳍雌性:单尾鳍雄性:双尾鳍雄性=4:3:1单尾鳍雌性:单尾鳍雄性=1:1
A.实验②中亲本基因型为Dd、dd
B.实验①中子代雌性个体基因型为DD、Dd
C.实验①中子代雌、雄个体随机交配,理论上其后代双尾鳍个体比例为$\frac{1}{8}$
D.实验②中子代单尾鳍雌性个体与双尾鳍雄性个体杂交,后代中双尾鳍雄性的比例为$\frac{1}{2}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.在哺乳动物受精的过程中,精子能够与卵细胞相识别,精子将其头部钻入卵细胞中,与卵细胞发生结.这一现象体现出细胞膜能够(  )
A.保障细胞内部环境的相对稳定B.控制物质进出细胞
C.摄入卵细胞所需要的精子D.进行细胞间的信息交流

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下列有关线粒体和叶绿体的比较,不正确的是(  )
A.二者都能产生水
B.二者合成的ATP中的活泼化学能都可以转化为稳定的化学能
C.线粒体产生的CO2中的氧来自于C6H12O6和H2O,叶绿体CO2中的氧用于产生C6H12O6和H2O
D.二者合成的ATP转化为ADP发生的场所是各自的基质中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.图中,甲图是一株盆栽植物(①②表示不同部位的芽,③④⑤⑥表示茎的不同部位,⑦⑧表示根的不同部位),乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应.据图回答:(用乙图根、芽、茎曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度)

(1)乙图b(d)点浓度可表示甲图①处生长素浓度.经观察②处无法长出侧枝,该点浓度可用乙图中f点表示,要使②正常生长发育,可采取的方法是去掉顶芽(或打顶或喷对抗生长素调节剂).
(2)将该植物较长时间置于右侧光照下,若乙图k点浓度表示③侧生长素浓度,则c点浓度可表示④侧生长素浓度.此时,植物茎将向右(向光)弯曲 生长.
(3)将该植物向左侧放倒,水平放置一段时间,可表示⑧侧生长素浓度的是乙图中a点浓度,根将向地弯曲生长生长.
(4)生长素并不直接参与代谢过程,而是给细胞传达一种调节代谢的信息,其所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异.

查看答案和解析>>

同步练习册答案