A. | 表现型相同的生物,基因型一定相同 | |
B. | 基因型为AaBb的个体与aaBb个体杂交,F1的表现型比例为3:1:3:1 | |
C. | 一个卵细胞一般只能同一个精子结合,形成受精卵 | |
D. | 同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞,染色体组成一般是相同的 |
分析 1、基因型是指某一生物个体全部基因组合的总称,它反映生物体的遗传构成,即从双亲获得的全部基因的总和.表现型指生物个体表现出来的性状.生物体的表现型是由基因型和环境的共同作用决定.
2、两对相对性状分别受两对等位基因控制,且独立遗传,遵循基因自由组合规律.解答本题,需要考生熟练掌握逐对分析法,即首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题;其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例,最后再相乘.
解答 解:A、表现型相同的生物,基因型不一定相同,如AA和Aa的表现型相同,A错误;
B、基因型为AaBb的个体与aaBb的个体杂交,根据自由组合定律,后代表现型之比为(1:1)×(3:1)=3:1:3:1,B正确;
C、一个卵细胞一般只能同一个精子结合,形成受精卵,使染色体数目恢复成体细胞中染色体数目,C正确;
D、由于同一个生物体的不同时刻产生的精子或卵细胞,非同源染色体是随机组合的,所以染色体组成一般是不相同的,但染色体数目一般相同,都是体细胞的一半,D错误.
故选:BC.
点评 本题考查基因自由组合定律的实质及应用和减数分裂的相关知识,要求考生掌握基因自由组合定律的实质,能熟练运用逐对分析法计算相关概率,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用蝗虫精母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片进行观察 | |
B. | 用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片更容易观察到减数分裂现象 | |
C. | 能观察到减数分裂的装片中,可能观察到同源染色体联会现象 | |
D. | 用洋葱根尖制成装片,能观察到同源染色体联会现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
捕获数(只) | 标记数(只) | 雌性个体数(只) | 雄性个体数(只) | |
初捕 | 40 | 40 | 18 | 22 |
重捕 | 40 | 5 | 19 | 21 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④可表示生物群落中能量的散失 | |
B. | ③和⑤可表示生物群落中的物质循环 | |
C. | ②可表示能量在生物体之间单向流动 | |
D. | ①可表示碳元素从二氧化碳转变为有机物 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
供、受体母牛选择好后,要用激素进行同期发情处理的原因是
A.防止受体牛不愿意接受胚胎
B.只有受体与供体的生理状态相同,被移植的胚胎才能继续正常发育
C.只要发情排卵后,各阶段时间内的变化,供、受体生理状态完全相同
D.同期发情处理后,卵细胞和精子受精结合能力强
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