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3.某生物的基因型为AaBB,通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物:①aaBB②aB③AaBBC④AAaaBBBB(  )
A.①转基因技术、②诱变育种、③花药离体培养、④细胞融合
B.①杂交育种、②花药离体培养、③转基因技术、④多倍体育种
C.①花药离体培养、②诱变育种、③多倍体育种、④转基因技术
D.①多倍体育种、②花药离体培养、③诱变育种、④转基因技术

分析 根据题意分析可知:某生物的基因型为AaBB,通过某些技术可以分别将它转变为以下基因型的生物:①AABB,采用的技术是杂交育种;②aB,采用的技术是花药离体培养;③AaBBC采用的技术是转基因技术;④AAaaBBBB,采用的技术多倍体育种.
杂交育种原理:基因重组(通过基因分离、自由组合或连锁交换,分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起).
诱变育种原理:基因突变,方法:用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙脂等)来处理生物,使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错,从而引起基因突变,举例:太空育种、青霉素高产菌株的获得.
单倍体育种原理:染色体变异,方法与优点:花药离体培养获得单倍体植株,再人工诱导染色体数目加倍,优点 明显缩短育种年限,原因是纯合体自交后代不发生性状分离.
多倍体育种:原理:染色体变异,方法:最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗.秋水仙素能抑制有丝分裂时纺缍丝的形成,染色体不能移动,使得已经加倍的染色体无法平均分配,细胞也无法分裂.当秋水仙素的作用解除后,细胞又恢复正常的生长,然后再复制分裂,就能得到染色体数目加倍的细胞.如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就.
基因工程育种原理:DNA重组技术(属于基因重组范畴)方法:按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状.操作步骤包括:提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等.举例:能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得,抗虫棉,转基因动物等.

解答 解:①将生物的基因型为AaBB,转变为aaBB,采用的技术是杂交育种;
②将生物的基因型为AaBB,转变为aB,采用的技术是花药离体培养;
③将生物的基因型为AaBB,转变为AaBBC,采用的技术是转基因技术;
④将生物的基因型为AaBB,转变为AAaaBBBB,采用的技术是多倍体育种.
故选:B.

点评 本题考查几种育种方法的应用,意在考查考生理解所学知识要点的能力;能运用所学知识与观点,对某些生物学问题做出合理的判断或得出正确的结论;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.回答下列问题.

(1)胡萝卜素粗品鉴定的方法名称是纸层析法.
(2)图1中②的名称是色谱容器.①的作用是防止层析液挥发.
(3)⑤为样品原点点样,对于⑤实验时应注意应该快速细致并保持滤纸干燥.
(4)⑥为溶剂,常用石油醚.
(5))如图2,萃取过程应该避免明火加热,采用水浴加热,其原因是因为有机溶剂都是易燃物,直接使用明火加热容易引起燃烧爆炸.
(6)在加热瓶口安装冷凝回流装置的目的是防止加热时有机溶剂挥发.
(7)通过什么现象可以证明实验的成功?是否出现对应的层析带,如果萃取样品中出现了和标准样品一样的层析带,说明提取胡萝卜素的实验成功.
(8)某同学做了β-胡萝卜素的提取与鉴定实验,下列操作中有失误,请在失误部分划线并改正:
①提取β-胡萝卜素时,首先将胡萝卜进行粉碎、干燥,为了提高干燥的速度和效果,可用火烘烤一下.
②对β-胡萝卜素鉴定时,取18cm×30cm滤纸,在其下端底边1cm处用圆珠笔画一条横线作为基线,在基线上取A、B、C、D四点.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性,抗病(T)对易染病(t)为显性,两对基因可自由组合.现用DDTT与ddtt两个品系作亲本,在F2中选育矮秆抗病类型,其中最合乎理想的遗传因子组成在F2中所占比例为(  )
A.$\frac{1}{16}$B.$\frac{2}{16}$C.$\frac{3}{16}$D.$\frac{4}{16}$

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.关于在正常情况下组织液生成与回流的叙述,错误的是(  )
A.血浆与组织液之间通过毛细血管壁进行物质交换
B.生成与回流的组织液中氧气的含量相等
C.血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液
D.组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.为证明某一问题,做了如下的实验,其步骤是:
(1)夏夜捕捉数十只萤火虫,用小刀逐个将其腹部末端的发光器切下,放在培养皿内,并干燥3h.
(2)将干燥后的发光器放在研钵中研成粉末.
(3)将粉末分成两等份,分别装入甲、乙两只无色透明的小药瓶中,再分别滴加两滴蒸馏水,使之混合.
(4)在黑暗处观察到甲、乙两瓶中都有淡黄色荧光出现,2min 后,荧光消失了.
(5)接着在甲瓶中滴加了葡萄糖液,在乙瓶中滴加了ATP 溶液后,仍在黑暗中进行观察.请问:
(1)甲、乙两瓶的发光器粉末与蒸馏水混合后,为什么会出现荧光?因为发光器粉末中有发光物质和ATP水解提供的能量,使发光物质发光.
(2)2min 后,荧光为什么又会消失?2min后,发光器粉末中的ATP已经水解完,能量耗尽,荧光消失.
(3)推测在甲、乙两瓶中分别加入葡萄糖液和ATP 溶液后,会发生什么现象?为什么?
甲:没有变化,因为滴加的葡萄液不能直接为发光器粉末提供能量,原因.乙:,原因有荧光出现,乙瓶中滴加的ATP溶液能直接为发光器粉末提供能量.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.结合下列曲线,有关无机物在生物体内含量的说法,错误的是(  )
A.曲线①可表示人一生中体内自由水与结合水的比值随年龄变化的曲线
B.曲线②可表示细胞代谢强度随自由水与结合水比值的变化
C.曲线③可以表示一粒新鲜的玉米种子在烘箱中被烘干的过程中,其内无机盐的相对含量变化
D.曲线①可以表示人从幼年到成年体内水含量的变化

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.某生物兴趣小组开展DNA粗提取的相关探究活动.具体步骤如下:
材料处理:称取新鲜的菜花、辣椒和蒜黄各2份,每份10g.剪碎后分成两组,一组置于20℃,另一组置于-20℃条件下保存24h.
DNA粗提取:
第一步:将上述材料分别放入研钵中,各加入15mL 研磨液,充分研磨.用纱布过滤,取滤液备用.
第二步:将滤液放在60〜75℃的恒温水浴箱中保温10〜15min,然后将溶液过滤.
第三步:先向6只小烧杯中分别注入10mL滤液,再加入20mL体积分数为95%的冷酒精溶液,然后用玻璃棒缓缓地向一个方向搅拌,使絮状物缠绕在玻璃棒上.
第四步:取6支试管,分别加入等量的2mol/LNaCl溶液溶解上述絮状物.
DNA检测:在上述试管中各加入4mL二苯胺试剂,混合均匀后,置于沸水中加热5min,待试管冷却后比较溶液颜色的深浅,结果如表:
材料保存温度菜花
辣椒
  20℃++++++

-20℃
+++++++++
注:“+“越多表示蓝色越深.
分析上述实验过程,回答下列问题:
(1)该探究性实验课题的名称是探究不同材料和不同保存温度对DNA 提取量的影响.
(2)第二步操作目的是去除滤液中的杂质.
(3)第三步中“缓缓地“搅拌,这是为了减少DNA断裂.
(4)根据实验结果,得出结论并分析.
①结论1:与20℃相比,相同实验材料在-20℃条件下保存,DNA的提取量较多.结论2:等质量的不同实验材料,在相同的保存温度下,从蒜黄中提取的DNA 量最多.
②针对结论1,请提出合理的解释:低温抑制了相关酶的活性,DNA 降解速度慢.
(5)氯仿密度大于水,能使蛋白质变性沉淀,与水和DNA均不相溶,且对DNA影响极小.为了进一歩提高DNA纯度,依据氯仿的特性,在DNA粗提取第四步的基础上继续操作的步骤是:将第四步获得的溶液与等量的氯仿充分混合,静置一段时间,吸取上清液.然后用体积分数为95%的冷酒精溶液使DNA析出.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.基因工程的操作步骤:①制备重组DNA分子,②导入受体细胞,③筛选出获得目的基因的受体细胞、培养受体细胞并诱导目的基因的表达,④获取目的基因,正确的操作顺序是(  )
A.④③②①B.④②①③C.④①②③D.③④①②

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃西北师大附中高二下学段检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于生物工程中酶的作用不正确的是

A.纤维素酶可用于植物体细胞杂交

B.胰蛋白酶可用于动物细胞培养

C.限制酶只用于提取目的基因

D.顶体酶可将透明带溶出一条孔道

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