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    14．在加入刚果红的培养基中会出现透明圈，产生的透明圈是（　　）
    A．刚果红与纤维素形成的复合物B．刚果红与纤维二糖形成的复合物
    C．纤维素分解后形成的葡萄糖导致的D．以纤维素分解菌为中心形成的

    分析 在加入刚果红染液的培养基中，刚果红可以与纤维素结合形成红色的复合物．纤维素分解菌可以产生纤维素酶将纤维素分解为葡萄糖，因此在纤维素分解菌的菌落周围，由于缺少纤维素而出现透明圈，这是刚果红染液可以鉴别纤维素分解菌的原理．据此答题．

    解答 解：刚果红可以与纤维素结合形成红色的复合物，而纤维素分解菌可以产生纤维素酶将纤维素分解为葡萄糖，因此在纤维素分解菌的菌落周围，由于缺少纤维素而出现透明圈．
    故选：D．

    点评 本题主要考查纤维素分解菌的鉴别，意在强化学生对纤维素分解菌的鉴别的识记与理解．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．ω-3脂肪酸是深海“鱼油”的主要成分，它对风湿性关节炎以及糖尿病等有很好的预防和辅助治疗作用．科学家从一种线虫中提取出ω-3 脂肪酸去饱和酶基因，然后将该基因导入猪胚胎干细胞，再将这种胚胎干细胞在体外培养一段时间后植人正常猪的子宫，以期得到富含ω-3脂肪酸的转基因猪．目前还不知道这些转基因猪肉能不能吃，也不清楚这些小猪长大以后能否保持较高水平的ω-3 脂肪酸．
    （1）从线虫中提取目的基因需要特定的限制性内切（或限制）酶，此酶的特点能够识别特定核苷酸序列并在特定的位点切割DNA分子．
    （2）构建基因表达载体中，启动子的化学成分是一段有特殊结构的DNA片段，它位于基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位，有了它才能驱动基因转录出mRNA．
    （3）请列举培育富含ω-3脂肪酸的转基因猪需利用到的三种现代生物技术转基因技术、早期胚胎培养技术（动物细胞培养技术）、胚胎移植技术等．
    （4）用于培养胚胎干细胞的培养基中动物血清（成分）通常是用于培养植物细胞的培养基所没有的．
    （5）你对培育这种转基因猪有何评价？转基因猪肉中可能会产生原先没有的有毒物质，从而危害人体健康．培育这种转基因猪，可减少人们捕杀深海鱼，有利于保护海洋生态系统等．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．科学家从某些能无限增殖的细胞的细胞质中分离出无限增殖的调控基因（prG），该基因能激发许多动物细胞分裂，这为单克隆抗体的制备提供了更为广阔的前景．请回答以下相关问题．
    （1）利用细胞融合技术制备单克隆抗体时有两次筛选，第1次筛选的目的是筛选出杂交瘤细胞．第2次筛选的目的是筛选出能产生所需抗体的杂交瘤细胞．
    （2）如果是利用基因工程导入基因（prG）的方法来制备单克隆抗体，其过程如图所示．请回答：

    ①形成重组质粒所需要酶的具体名称是DNA限制性内切酶、DNA连接酶；
    ②将重组质粒导入的受体细胞（Ⅱ）是效应B淋巴细胞．
    （3）如果是利用细胞核移植技术的方法来构建重组细胞生产单克隆抗体，其过程如图所示．请回答：

    ①图中的细胞B应是无限增值的细胞．
    ②由细胞A为重组细胞提供细胞核的原因是其能够激活基因并控制合成相应抗体；
    （4）上述三种技术的基础是动物细胞培养技术，而且都有筛选，其目的是筛选出既能无限增殖又能产生特定抗体细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．在分解纤维素的微生物的分离实验中，为了判断选择培养基是否起到了对分解纤维素细菌的选择作用，需要设置的对照是（　　）
    A．未接种的只有纤维素为唯一碳源的培养基
    B．未接种的牛肉膏蛋白胨培养基
    C．接种了的牛肉膏蛋白胨培养基
    D．接种了的只有纤维素为唯一碳源的培养基

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．鉴别纤维素分解菌的培养基中碳源为（　　）
    A．水溶性羧甲基纤维素钠B．不溶于水的微晶纤维素
    C．醋酸-醋酸钠D．刚果红

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．一对肤色正常的夫妇生了一个白化病的女儿，他们再生第二个女儿患白化病的概率和他们生育两个女儿均患白化病的概率分别是（　　）
    ①$\frac{1}{2}$②$\frac{1}{4}$　③$\frac{1}{8}$④$\frac{1}{16}$．
    A．①③B．②④C．②③D．①④

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．某研究性学习小组为测定田间棉花的光合作用强度，设计如下实验方案：
    实验原理：①光合作用强度用单位时间内单位面积叶片合成有机物的量表示．
    ②5%的三氯乙酸能杀死筛管细胞（筛管是运输有机物的结构）．
    实验材料：号牌、5%的三氯乙酸溶液、分析天平、称量皿、记录表、纱布、刀片等．
    实验步骤：
    第一步：晴天在田间选定有代表性的棉花叶20片，按编号1～20持号牌．
    第二步：将选定叶片的叶柄用5%的三氯乙酸溶液点涂一圈，杀死叶柄筛管细胞．
    第三步：按编号顺序分别剪下叶片对称的一半，依次夹于温润的纱布中，贮于暗处，记作甲组；4小时后，按编号顺序以同样的速度剪下另外半片叶，也依次夹于湿润的纱布中，记作乙组．
    第四步：返回实验室后，在同号的每半片叶（甲组、乙组）的对应位置各取1cm2的3个叶块，将叶块分别置于称量皿中；将每个称量皿中的叶片分别进行烘干处理，在分析天平上称重，记录数据，计算结果．
    请分析并回答：
    （1）将叶柄管细胞杀死的目的是阻止实验叶片的光合作用产物输出．
    （2）为了排除偶然因素对实验结果的影响，减小实验误差的步骤有采用同一叶片对称的两部分进行对照的方法（或先后两次剪下的叶片同样保存在湿润的纱布中；用于烘干和称重的各叶片两半的部位及面积相等）．
    （3）用M甲、M乙分别表示每个称量皿称重后的平均干物质质量，写出1m2棉叶在1h内的实际光合作用强度=2500（M乙-M甲）．（用字母表示）
    （4）乙组叶片合成有机物，所需的直接能量来源于光反应（生理作用）．一般为了便于检测，实验过程常用O2的释放量或CO2 的吸收量量来表示光合作用强度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．如果提供含18O的二氧化碳，让其参与植物的光合作用，发现18O最先出现在（　　）
    A．氧气中B．三碳化合物中C．五碳化合物中D．ATP中

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．在微生物中有一些营养缺陷型，它们在一些营养物质的合成能力上出现缺陷．因此必须在基本基中添加相应的有机营养成分才能正常培养这些菌株．现有一种产氨短杆菌，体内合成腺嘌呤（或酸）的途径如下（A、B、C、D为相应的酶）：
    葡萄糖→5-磷酸核糖→磷酸核糖焦磷酸$\stackrel{A}{→}$磷酸核糖胺$\stackrel{B}{→}$肌苷酸$\stackrel{C}{→}$琥珀酸腺酸苷$\stackrel{D}{→}$腺苷酸．
    现用紫外线照射产氨短杆菌后发现，有一些菌体必须在添加腺嘌呤后才能生长．请问：
    （1）这种营养缺陷型菌株的产生是因为体内发生了基因突变．
    （2）如果想用这种细菌生产肌苷酸，则应使细菌体内的C酶不能合成．
    （3）在利用这种缺陷型的菌种生产肌苷酸的过程中发现细菌体内积累肌苷酸过多后会使A酶活性下降，这种调节被称为反馈调节，解决的办法有通过诱变育种改变细胞膜的通透性．
    （4）原核生物常被用作基因工程的受体菌，其原因是原核生物具有繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对少优点．
    （5）在微生物培养过程中，常需要对微生物进行计数，血球计数板是常用的工具，血球计数板的计数室长和宽各为1mm，深度为0.1mm，其中25×16型的血球计数板计数室以双线等分成25个中方格，每个中方格又分成16个小方格．一般计数时选取的中方格位于计数室的四个角和中央的五个中方格．如图表示的上其中一个中方格的情况，对该中方格中的酵母菌进行计数的结果是24个．如果计数的几个中方格中的细胞平均数为20个，则1mL培养液中酵母菌的总数为5×106个．
    （6）提出一种办法来鉴别这种营养缺陷型细菌：配制不含腺嘌呤的基本培养基，接入菌种于适宜条件下培养，用浸有腺苷酸溶液的滤纸小片放在培养基表面．培养一段时间，如果发现滤纸片周围有菌落形成，而其他地方没有，则可以说明这是腺苷酸营养缺陷型菌株．

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