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如图所示人体内几种化学元素和化合物的相互关系,其中a、b表示有机小分子物质,A、B、X代表有机高分子物质,虚线表示遗传信息和流动方向.请据图分析回答:

(1)a为
 
,共有
 
种,b的分子结构简式可表示为
 

(2)X代表
 
,其彻底水解产物是
 

(3)B3是由574个氨基酸,4条肽链组成的,在形成1分子B3的过程中,共脱去
 
个分子水.
考点:核酸的基本组成单位,蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合
专题:
分析:分析图形:高分子B具有免疫、催化、运输氧气的功能,说明B是蛋白质,则小分子b是构成蛋白质的基本单位氨基酸;高分子B蛋白质在体内是经过基因的表达得到的,所以小分子a是脱氧核苷酸,高分子A是DNA,X是mRNA.
解答: 解:(1)据分析可知,a为脱氧核苷酸,根据碱基的不同可分为4种;小分子b是构成蛋白质的基本单位氨基酸,结构简式为
(2)X代表RNA,组成单位是核糖核苷酸,故水解产物是核糖核苷酸,其彻底水解产物是核糖、磷酸和4种碱基(A、G、C、U).
(3)B3是由574个氨基酸,4条肽链组成的,在形成1分子B3的过程中,共脱去574-4=570个水分子.
故答案为:(1)脱氧核苷酸 4 
(2)RNA 核糖、磷酸和4种碱基(A、G、C、U)
(3)570
点评:本题是蛋白质的分子结构多样性的原因和功能多样性,转录、翻译过程中DNA上脱氧核苷酸数目、mRNA上核糖核苷酸数目、蛋白质的氨基酸数目的关系,细胞有丝分裂各个时期的特点的综合性题目,解题时从转录和翻译过程理解蛋白质结构和功能的多样性及蛋白质与核酸之间的关系,形成知识点的内在联系便于掌握、应用.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列生物中属于原核生物的一组是(  )
A、蓝藻和酵母菌
B、发菜和硝化细菌
C、绿藻和细菌
D、水绵和紫菜

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科目:高中生物 来源: 题型:

显微镜下观察一个正在正常分裂的人类细胞,发现该细胞不均等缢裂,且染色体己经分成了两组.关于每组染色体的描述不正确的是(  )
A、没有染色单体
B、没有2条X染色体
C、没有Y染色体
D、没有同源染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:

建设社会主义新农村的关键是构建和谐社会,发展生态农业,走可持续发展之道路.如图为某市某生态农业发展模式图,据图回答:

(1)该生态农业系统设计原理是
 

(2)农作物种所积累的有机物中能量的去向有哪三个主要途径:
 
 
 

(3)氮元素和碳元素都能在生物群落和无机环境中不断往复循环,为什么还要在农田中不断施加氮肥?
 

(4)沼气池中存在的生物在其细胞中都存在的细胞器有
 

(5)以上农业生态系统方案的优点是
 

(6)为避免环境污染,实现生态农业的纯绿色,治理害虫的最佳方法是采用
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是二倍体生物的细胞分裂图象,请据图回答.
(1)甲细胞处于
 
分裂后期,该细胞所代表的生物体细胞中含有
 
条染色体.
(2)乙细胞处于
 
分裂后期,此细胞中有
 
对同源染色体.
(3)甲乙两图中,染色体数与DNA数之比为1:2的是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是某同学以酵母菌为材料进行某探究实验的三个装置图.其中:
装置1:A液为20mLl0%葡萄糖+2mL无菌水;
装置2:B液为20mLl0%葡萄糖+2mL酵母菌培养液;
装置3:C液为20mLl0%葡萄糖+2mL酵母菌培养液+2滴X溶液(X对酵母菌呼吸产物的种类无影响).

(1)本实验最可能的目的是
 

(2)设置装置1的主要目的是
 

(3)本实验可能出现的结果及结论是:
①装置1中液滴
 
移动,装置3中液滴向右移动距离
 
(大于或小于或等于)装置2移动的距离,说明X对酵母菌无氧呼吸有促进作用.
②装置1中液滴
 
移动,装置2、3中液滴向右移动距离
 
(大于或小于或等于),说明X对酵母菌无氧呼吸无影响.
③装置l中液滴
 
移动,装置3中液滴向右移动距离
 
(大于或小于或等于)装置2移动的距离,说明X对酵母菌无氧呼吸有抑制作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某物质结构示意图,请根据图回答下面的问题.

(1)该物质名称为
 

(2)该化合物共有
 
种氨基酸缩合而成,氨基酸缩合后形成的化学键是指图中的[
 
]
 

(3)请写出该化合物中的R基(写出相应序号)
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

对下列四幅图的描述正确的是(  )
A、
图中c阶段用秋水仙素能抑制纺锤体的形成,d阶段用x射线照射易诱发基因突变
B、
图中的温度在b时酶分子结构没有改变、活性较低
C、
图中bc段和de段的变化都会引起C3含量下降
D、
图中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是相同的

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体的下列生理过程,主要发生在内环境中的是(  )
A、氧气与血红蛋白结合形成氧合血红蛋白
B、抗体与相应抗原的特异性结合
C、食物中的淀粉经消化被分解成葡萄糖
D、[H]与O2的结合

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