分析 1、根据题意和图示分析可知:“亲本→A→D新品种”是杂交育种,“A→B→C新品种”是单倍体育种,“种子或幼苗→E→新品种”是诱变育种,“种子或幼苗→F→新品种”是多倍体育种,“植株细胞→G→H→I→J→人工种子”是基因工程育种.
2、五种育种方法总结:
杂交育种原理:基因重组(通过基因分离、自由组合或连锁交换,分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起)
诱变育种原理:基因突变,方法:用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙脂等)来处理生物,使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错,从而引起基因突变,举例:太空育种、青霉素高产菌株的获得.
单倍体育种原理:染色体变异,方法与优点:花药离体培养获得单倍体植株,再人工诱导染色体数目加倍,优点 明显缩短育种年限,原因是纯合体自交后代不发生性状分离.
多倍体育种:原理:染色体变异,方法:最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗.秋水仙素能抑制有丝分裂时纺缍丝的形成,染色体不能移动,使得已经加倍的染色体无法平均分配,细胞也无法分裂.当秋水仙素的作用解除后,细胞又恢复正常的生长,然后再复制分裂,就能得到染色体数目加倍的细胞.如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就.
基因工程育种原理:DNA重组技术(属于基因重组范畴)方法:按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状.操作步骤包括:提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等.举例:能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得,抗虫棉,转基因动物等.
解答 解:(1)若采用杂交育种方法,以矮秆易感病(ddrr)和高秆抗病(DDRR)小麦为亲本进行杂交,培育矮秆抗病小麦新品种时,应从F2代起每代选出矮秆抗病植株进行连续自交.
(2)若要在较短时间内获得上述新品种小麦,可选图中,A→B→C新品种,属于单倍体育种.
(3)欲使小麦获得燕麦抗锈病的性状,应该选择图中基因工程育种最合适,即GHIJ.
(4)C、F过程中最常采用的药剂是秋水仙素,其作用是抑制纺锤体的形成,使染色体数目加倍.
(5)由G→J的过程表示基因工程育种方式,涉及到的生物工程技术有基因工程(DNA拼接技术或DNA重组技术或转基因技术)和细胞工程(植物组织培养).
故答案为:
(1)F2 (2)A、B、C 花药离体培养
(3)GHIJ
(4)秋水仙素
(5)转基因技术 植物组织培养
点评 本题以作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 液泡内Na+的大量贮存需要细胞代谢提供能量 | |
B. | 液泡内Na+参与调节细胞液浓度,大量贮存使细胞液浓度增大 | |
C. | 该现象说明,植物通过维持正常pH来保证细胞正常的生理活动 | |
D. | 该现象说明,盐生植物的生理功能是与其生存环境相适应的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
注射前 | 注射后 | |
健康人 | <10 | 10-40 |
甲 | <10 | 10-40 |
乙 | 10-40 | >40 |
丙 | <10 | <10 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 上自习课时边看书边记笔记 | |
B. | 叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起 | |
C. | 开始上课时听到“起立”的声音就站立起来 | |
D. | 遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中一种元素的作用能被其他元素替代 | |
B. | 细胞中的脱氧核苷酸和脂肪都不含有氮元素 | |
C. | C被称为最基本元素是因为很多大分子是以碳链为基本骨架 | |
D. | 细胞中的微量元素因含量极少而不如大量元素重要 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲 | |
B. | 外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定 | |
C. | 病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒加 | |
D. | 摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增→血糖水平回落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此图不适合乳酸菌,因为乳酸菌没有线粒体不能进行有氧呼吸 | |
B. | 酵母菌和乳酸菌均可发生基因突变 | |
C. | 当xy:yz=3:2时,酵母菌无氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖量之比为9:2 | |
D. | 酵母菌有性生殖过程中细胞中的基因都遵循孟德尔遗传定律,而乳酸菌的遗传不遵循孟德尔遗传定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 花粉与柱头相结合 | |
B. | 高等植物细胞间靠胞间连丝相互交换某些物质 | |
C. | 甲状腺细胞表面的糖蛋白结合垂体细胞分泌的促甲状腺激素 | |
D. | 水和甘油等小分子可以进出细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素下降的时候,赤霉素也大幅度下降 | |
B. | 生长素不能促进赤霉素的合成 | |
C. | 生长素能显著影响赤霉素的合成 | |
D. | 尖端能分泌生长素 |
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