A、该细胞在发生有丝分裂交换后,产生4种基因型的子代表皮细胞 |
B、若不考虑该生物发生的交换,那么该生物产生的配子有2种基因型 |
C、若该图是该生物的精原细胞在产生精细胞时发生减数分裂交换后的结果,由它产生的配子类型有4种 |
D、若细胞在减数分裂和有丝分裂中都发生交换,减数分裂对于遗传多样性的贡献较大 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、该实验只是观察了质壁分离和复原现象,没有设计对照实验 |
B、质壁分离的过程中,细胞的吸水能力逐渐增强 |
C、将装片在酒精灯上加热后,再观察质壁分离现象 |
D、不同浓度蔗糖溶液下发生质壁分离的细胞,滴加蒸馏水后都能复原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、把多个这样的DNA放在含15N的培养液复制一代,经密度梯度离心后,试管中只会出现宽度相同的两种条带 | ||
B、该DNA分子的稳定性与①③有关,且③的数量越多,其结构越容易维持稳定 | ||
C、该DNA的特异性表现在碱基种类和
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D、该DNA分子复制时,解旋酶作用于③部位,DNA聚合酶可作用于①部位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、153 | B、165 |
C、171 | D、342 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图中a点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量 |
B、乙图中d点与c点相比,相同时间内叶肉细胞中C3的生成速度快 |
C、图中M、N点的限制因素是光照强度,P点的限制因素是温度 |
D、丙图中,随着温度的升高,曲线走势将稳定不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、前者只有部分细胞能检测到放射性,后者所有细胞都能检测到放射性 |
B、前者所有细胞都能检测到放射性,后者只有部分细胞能检测到放射性 |
C、两者所有细胞都能检测到放射性 |
D、两者都只有部分细胞能检测到放射性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、②③ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用二倍体西瓜培育三倍体无子西瓜 |
B、正常夫妇生出患有21三体综合征的孩子 |
C、同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换 |
D、非同源染色体上的基因互换而导致的不育 |
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