分析 微生物的实验室培养和分离是生物实践中的重要内容,着重掌握培养基的分类、用途,以及消毒灭菌的方法,同时熟练掌握平板划线法和稀释涂布平板法的操作.
解答 解:(1)①根据题意分析,牛为微生物提供了营养条件和环境,微生物为牛分解纤维素,两者之间为互利共生关系.已知尿素并不是牛马的必须营养,过多甚至对其有害,但有经验的农民常在其草料内喷少量尿素说明尿素能为共生微生物提供N源,利于动物对纤维素的消化.
(2)微生物培养过程中,对培养基和接种针进行灭菌处理的常用的方法分别是高压蒸汽灭菌和灼烧灭菌.
(3)“压实密封”的目的是人为造就一个厌氧环境,有利于乳酸菌的无氧呼吸.用处理后的秸杆饲喂牲畜,适口性好,牲畜喜食,食量增大,消化率比普通秸杆饲料增加.
(4)步骤(二)中选择培养基的营养物质的特点是纤维素是唯一的碳源,步骤(三)中稀释的目的是便于形成单菌落.
故答案为:
(1)互利共生 为共生微生物提供N源,利于动物对纤维素的消化
(2)高压蒸汽灭菌、灼烧灭菌
(3)厌氧 无氧呼吸 适口性好,牲畜喜食,食量增大,消化率比普通秸杆饲料增加
(4)纤维素是唯一的碳源 便于形成单菌落
点评 本题主要考查微生物实验室培养与分离,意在考查考生分析和理解问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体是一种具单层膜的细胞器 | |
B. | 原核细胞没有生物膜 | |
C. | 内质网通过“出芽”形成的含分泌蛋白的囊泡,会移动到高尔基体 | |
D. | 洋葱表皮细胞发生质壁分离体现了生物膜信息传递功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和② | |
B. | 动物细胞内过程①和③释放的能量一样多 | |
C. | 植物细胞进行过程①产生的[H]可被②和④过程消耗 | |
D. | 人体细胞内过程①产生[H],过程④消耗[H] |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 换用高倍镜时,从侧面观察,防止物镜与装片碰擦 | |
B. | 换成高倍镜后,先调节视野的清晰度再调节视野的亮度 | |
C. | 换成高倍镜后,用粗准焦螺旋调节焦距 | |
D. | 一个视野中,用10×物镜看到8个细胞,换用40×物镜后则可看到32个细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②的成分有可能是蛋白质 | |
B. | 图中显示①具有高效性,反应完成后,①的性质未发生改变 | |
C. | ③或④的生成速率可以表示该生理反应的速率 | |
D. | 如果探究底物浓度对该生理反应速度的影响,②的数量就是实验的自变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 进行有氧呼吸的细胞一定含有线粒体 | |
B. | 高等植物细胞中都有叶绿体和核糖体 | |
C. | 正在发生质壁分离的植物细胞观察不到染色体 | |
D. | 酵母菌的DNA是裸露的,不存在染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲细胞中每条染色体的着丝点排列在细胞板上 | |
B. | 统计图中分裂期的细胞数,可计算细胞周期的长短 | |
C. | 甲和乙细胞中的染色体数目相等,DNA含量相同 | |
D. | 乙细胞中染色体被平均分配,但同源染色体未分离 |
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