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    正确表示基因操作“四步曲”的是

    ①提取目的基因                ②目的基因导入受体细胞   

    ③目的基因与运载体的结合       ④目的基因的检测和表达

          A.①②③④              B.④①③②           C.①③②④           D.③①②④

    C

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组有一些能够稳定遗传的高茎、豆荚饱满和矮茎、豆荚不饱满的两个品系豌豆，如果你是该兴趣小组的成员，希望通过遗传学杂交实验探究的一些遗传学问题。

    （1）可以探究的问题有：

    问题1：控制两对相对性状的基因是否分别遵循孟德尔基因的分离定律。

     问题2：                                                           

    （2）请设计一组最简单的实验方案，探究上述遗传学问题：（不要求写出具体操作方法）

    ①                          ；观察和统计F1的性状及比例；保留部分F1种子。

    ②                                   ；观察和统计F2的性状及比例

    （3）实验结果：

    ①F1全部为高茎、豆荚饱满

    ②F2的统计数据          

    表现型

    高茎豆荚饱满

    高茎豆荚不饱满

    矮茎豆荚饱满

    矮茎豆荚不饱满

    比例

    66％

    9％

    9％

    16％

    （4）实验分析：

    ①F2中                                                                 ，所以高茎和矮茎、豆荚饱满和豆荚不饱满分别是由一对等位基因控制的，并遵循孟德尔的基因分离定律。

    ②F2四种表现型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述两对相对性状的非等位基因

                                                                           。

    （5）①实验证明，在F2代中，能稳定遗传的高茎豆荚饱满的个体和矮茎豆荚不饱满的个体的比例都是16％，所以，你假设F1形成的配子，其种类和比例是                。（D和d表示高茎和矮茎基因；E和e表示豆荚饱满和豆荚不饱满）请设计一个实验验证你的假设, 并用遗传图解分析实验预期

    ②你认为下列哪一个图解中能正确解释形成重组配子的原因（       ）

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    科目：高中生物 来源：2011届山西省山西大学附属中学高三12月月考生物试卷 题型：综合题

    某生物兴趣小组有一些能够稳定遗传的高茎、豆荚饱满和矮茎、豆荚不饱满的两个品系豌豆，如果你是该兴趣小组的成员，希望通过遗传学杂交实验探究的一些遗传学问题。
    （1）可以探究的问题有：
    问题1：控制两对相对性状的基因是否分别遵循孟德尔基因的分离定律。
    问题2：                                                           
    （2）请设计一组最简单的实验方案，探究上述遗传学问题：（不要求写出具体操作方法）
    ①                         ；观察和统计F1的性状及比例；保留部分F1种子。
    ②                                   ；观察和统计F2的性状及比例
    （3）实验结果：
    ①F1全部为高茎、豆荚饱满
    ②F2的统计数据          

    表现型
    		高茎豆荚饱满
    		高茎豆荚不饱满
    		矮茎豆荚饱满
    		矮茎豆荚不饱满
    比例
    		66％
    		9％
    		9％
    		16％
    （4）实验分析：
    ①F2中                                                                ，所以高茎和矮茎、豆荚饱满和豆荚不饱满分别是由一对等位基因控制的，并遵循孟德尔的基因分离定律。
    ②F2四种表现型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述两对相对性状的非等位基因
                                                                          。
    （5）①实验证明，在F2代中，能稳定遗传的高茎豆荚饱满的个体和矮茎豆荚不饱满的个体的比例都是16％，所以，你假设F1形成的配子，其种类和比例是               。（D和d表示高茎和矮茎基因；E和e表示豆荚饱满和豆荚不饱满）请设计一个实验验证你的假设, 并用遗传图解分析实验预期
    ②你认为下列哪一个图解中能正确解释形成重组配子的原因（      ）

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    科目：高中生物 来源：2010届广东省梅州市曾宪梓中学高二理综生物卷 题型：综合题

    番茄营养丰富，是人们喜爱的一类果蔬。但普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶，该酶能破坏细胞壁，使番茄软化，不耐贮藏。为满足人们的生产生活需要，科学家们通过基因工程技术，培育出了抗软化、保鲜时间长的番茄新品种。操作流程如图，请回答：
     
    (1)过程①需要的工具酶有限制性内切酶和＿＿＿＿＿＿＿＿。限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸碱基序列。下图为四种限制酶BamHI，EcoRI，HindⅢ以及BglⅡ的辨识序列。箭头表示每一种限制酶的特定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末端可以互补黏合？其正确的末端互补序列为何？（  ）

    A．BamHI和EcoRI；末端互补序列—AATT—
    B．BamHI和HindⅢ；末端互补序列—GATC—
    C．EcoRI和HindⅢ；末端互补序列—AATT—
    D．BamHI和BglII；末端互补序列—GATC—
    (2)在构建基因表达载体时，重组DNA中除插入目的基因外，还需要有＿＿＿＿、终止子以及＿＿＿＿＿＿＿＿。
    (3)在番茄新品种的培育过程中，将目的基因导入受体细胞的方法叫做＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在基因工程中把人的生长激素基因导入鼠受精卵的常用方法叫做＿＿＿＿＿＿＿。
    (4)从图中可见，mRNAl和mRNA2的结合直接导致了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿无法合成，最终使番茄获得了抗软化的性状。多聚半乳糖醛酸酶基因与抗多聚半乳糖醛酸酶基因是否为等位基因？＿＿＿＿。

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    科目：高中生物 来源：2010届江苏省苏锡常镇四市高三教学情况调查（二）生物试题 题型：综合题

    （10分）石刁柏的嫩茎俗称芦笋，是一种名贵的蔬菜。石刁柏是XY型性别决定的雌雄异株植物，染色体数目为2N=20。野生型的石刁柏是纯合体，窄叶；偶然发现在某野生种群中，生长着几株突变型的阔叶石刁柏，雌、雄株均有。请回答下列问题： 

    （1）有人认为突变型的阔叶石刁柏是野生型的窄叶石刁柏发生染色体加倍后形成的多倍体。为验证这一假说是否正确，可以切取突变型的阔叶石刁柏的根尖，经过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等操作制成临时装片，用显微镜观察有丝分裂＿＿＿期细胞中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 

    （2）某研究性学习小组用突变型的阔叶石刁柏进行繁殖，子一代的表现型及数量如下表所示：

    叶形

    性别

    阔叶

    窄叶

    雌株

    896

    0

    雄株

    402

    385

    根据子一代的表现型及数量可以判断，阔叶性状的出现是石刁柏＿＿＿＿＿染色体上决定叶形的基因发生＿＿＿＿＿（显性、隐性）突变的结果。

    （3）从这些突变型的阔叶石刁柏培育出纯合的阔叶雌株的过程是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    （4）某蔬菜基地需要一大批雄株的幼苗。有窄叶雌株、窄叶雄株、阔叶雌株、阔叶雄株四种亲本可供选择，请设计一个最简单的杂交实验方案，使子代在幼苗期就可以识别出是雄株还是雌株，在方框中用遗传图解表示：

     

     

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图是用农作物①和②两个品种分别培养出④⑤⑥⑦四个品种的过程(A、a、B、b、D表示基因)，且A、a和B、

    b位于非同源染色体上。下列说法不正确的是

    A．Ⅲ过程的实施使用了基因工程技术

    B．培育品种④的途径中，Ⅰ→Ⅳ→Ⅴ比Ⅰ→Ⅱ途径所用的时间短

    C．Ⅴ过程最常用且最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

    D．从目前的操作过程看，④培育成的⑤品种中新增加的基因不只是D

     

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