分析 分析图甲:A代表大气中的二氧化碳,B代表消费者,C代表分解者,D代表生产者;①代表光合作用和化能合成作用,②表示捕食关系,③表示分解作用.
分析图乙:图乙代表的是食物网,草是生产者,其他代表消费者,还缺少分解者、非生物的物质和能量.
解答 解:(1)图甲中过程①表示光合作用(和化能合成作用).图乙为食物网,食物网中只含有生产者和消费者,因此图甲中的A非生物成分、C分解者成分没在图乙中出现.图甲②为捕食过程,该过程中碳是以有机物形式传递的.
(2)乙图中的蛇由于某种原因数量下降,蟾蜍的数量先增多后减少,最后趋于稳定,这属于负反馈调节,说明生态系统具有自我调节能力.
(3)“野火烧不尽,春风吹又生”,这句诗反映草原被野火燃烧后能恢复原样,这是因为生态系统具有恢复力稳定性.草原返青时,“绿色”为食草动物提供了可以采食的信息,其中“绿色”是通过光来传递的,因此此信息属于生态系统中的物理信息.
(4)乙图中蛇和猫头鹰都不是鼠,因此两者具有竞争关系,此外猫头鹰还不是蛇,因此两者还具有捕食关系;若草固定的总能量为6.8×109kJ,食草昆虫和鼠同化的总能量是1.3×108kJ,则人最多(按照20%计算)能获得能量为(6.8×109kJ×20%-1.3×108kJ)×20%=2.46×108kJ;根据题意可知食物改变前:1kg蛇消耗草:0.75×5×5×5+0.25×5×5=100kg,改变后:1kg蛇消耗草:0.25×5×5×5+0.75×5×5=50kg.所以改变后和改变前相比节余的50kg草可流向人.所以人可以增重50×20%×20%=2kg.
故答案为:
(1)光合作用(和化能合成作用) A、C 有机物
(2)负反馈 自我调节
(3)恢复力稳定性 物理信息
(4)捕食、竞争 2.46×108 2
点评 本题考查生态系统物质循环、食物网的成分、物质循环的形式、能量流动的计算,意在考查学生理解能力、分析图文能力、推理和计算能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第四代 | B. | 第五代 | C. | 第六代 | D. | 第七代 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物和动物以及它们拥有的全部基因构成了生物多样性 | |
B. | 生物多样性为培育生物新品种提供了不可缺少的基因库 | |
C. | 昆虫多数以植物为食,它们的存在对植物多样性是一种威胁 | |
D. | 对行将灭绝的动物要进行就地保护以保护物种多样性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若用药物抑制DNA的复制,细胞将停留在分裂间期 | |
B. | 分裂前期,两组中心粒分别移向细胞两极 | |
C. | 分裂中期,染色体形态固定、数目淸晰 | |
D. | 分裂末期,细胞板扩展形成新的细胞壁 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ①③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B. | C. | D. |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com