分析 根据题意和图示分析可知:
图1是反射弧的结构示意图的一部分,AD是传入神经纤维上的一个位点,BC为突触处.
图2示为体液免疫过程示意图,其中细胞①为吞噬细胞,②为T细胞,能将抗原呈递给B细胞,同时能释放淋巴因子,促进③B细胞增殖和分化,因此物质甲为淋巴因子;细胞③为B细胞,接受到抗原刺激后会增殖和分化形成浆细胞和记忆细胞;细胞④为记忆细胞;细胞⑤为浆细胞,能分泌抗体,因此物质甲为抗体.
解答 解:(1)A是传入神经纤维上的一个位点,兴奋在神经纤维上的传导是以电信号的形式进行的,静息点位是外正内负,依靠K+外流,受到刺激产生兴奋,Na+内流,发生动作电位,外负内正即:外正内负变为外负内正.D为传出神经纤维上的一个位点,兴奋在反射弧中的传递是单向的,是因为突触处(B,C)的神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,而不能倒过来.
(2)在免疫学上,破伤风抗毒素血清属于抗体,能快速与抗原发生抗原抗体免疫反应;能特异性识别抗原的细胞是②T细胞,③B细胞 ④记忆细胞,①细胞为吞噬细胞能识别抗原,但不具有特异性,⑤为浆细胞,不能识别抗原.
(3)长时间的劳动使建筑工人出现饥饿症状,体内血糖偏低,通过体液调节,胰高血糖素和肾上腺素分泌增加,胰高血糖素和肾上腺素促进肝糖原分解为葡萄糖,使血糖恢复正常.大量流汗,细胞外液渗透压升高,使位于下丘脑的渗透压感受器兴奋,水分调节的中枢在下丘脑,从而使抗利尿激素分泌增加,促进肾小管和集合管对水分的重吸收增强,使渗透压下降.
故答案为:
(1)由外正内负变为外负内正 兴奋在神经元之间只能单向传递
(2)抗体 体液免疫 ②③④
(3)胰高血糖素(和肾上腺素) 下丘脑 抗利尿激素
点评 本题结合图解考查神经、体液和免疫调节在维持稳态中的作用,识记体液免疫和细胞免疫的具体过程,能准确判断图中各细胞和物质的名称,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 成熟的B细胞--内环境中细菌 | |
B. | 效应细胞毒性T细胞--异体移植细胞 | |
C. | 成熟的细胞毒性T细胞--内环境中病毒 | |
D. | 成熟的辅助性T细胞--吞噬病原体的巨噬细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用32P和35S标记噬菌体侵染普通的细菌,子代噬菌体核酸和外壳中均可检测到32P和35S | |
B. | 用普通噬菌体侵染32P和35S标记的细菌,子代噬菌体核酸和外壳中均可检测到32P和35S | |
C. | 用14C标记的噬菌体侵染普通的细菌,子代噬菌体核酸和外壳中均可检测到14C | |
D. | 用普通的噬菌体侵染14C标记的细菌,子代噬菌体核酸和外壳中均可检测到14C |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
方法 | 组别 | IBA浓度(mg/L) | 12d生根率(%) | 18d生根率(%) | 30d生根率(%) |
Ⅰ | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 |
2 | 0.05 | 0 | 20 | 74 | |
3 | 0.1 | 0 | 12 | 50 | |
4 | 0.2 | 0 | l1 | 48 | |
5 | 0.5 | 0 | 10 | 47 | |
Ⅱ | 6 | 0 | 0 | 1 | 1 |
7 | 200 | 70 | 100 | 100 | |
8 | 500 | 4 | 90 | 91 | |
9 | 1000 | 0 | 87 | 88 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
A组 | B组 | C组 | D组 | E组 | |
吲哚乙酸 | 0 | 3ppm | 3ppm | 0.03ppm | 0 |
细胞分裂素 | 0 | 0.2ppm | 0.002ppm | 1.0ppm | 0.2ppm |
花芽生长状况 | 仍是组织切块 | 形成愈伤组织 | 愈伤组织 分化出根 | 愈伤组织 分化出新芽 | 稍生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正常情况下,甲图中红花植株的基因型有iiDDRR、iiDDRr、iiDdRR和iiDdRr四种 | |
B. | 乙图中的突变体①、②、③的花色相同,说明花色素的合成量与体细胞内R、r的位置有关 | |
C. | 图丙中r的mRNA与R的mRNA的末端比较,发现其末端序列存在差异(若起始密码子位置相同,UAA、UAG 与 UGA 为终止密码子),则二者编码的氨基酸在数量上相差4个 | |
D. | 基因型为iiDdr的突变体自交所形成的部分受精卵不能发育,其根本原因是缺少发育成完整个体的部分基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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