分析 分析题图1可知:10分钟之前,A植物密闭容器内二氧化碳浓度下降快,说明A植物净光合作用强度大于B植物光合作用强度,10分钟时,A、B植物密闭容器内二氧化碳下降速率相等,说明此时A、B植物光合作用速率相等,10~20分钟内,A植物密闭容器内二氧化碳浓度下降慢,说明A植物净光合作用强度小于B植物光合作用强度;密闭容器内二氧化碳浓度不变的时间段内,植物实际光合作用强度与呼吸作用强度相等,净光合速率为0.
分析图2:该图是A、B植物光合作用随光照强度变化而变化的曲线,图中可以看出与B植物相比,A植物光的补偿点和饱和点低,说明A植物适于在弱光下生长.
解答 解:I.(1)由图1可知,10分钟后,随着时间推移,A植物的密闭容器内二氧化碳浓度基本不变,而B植物密闭容器内二氧化碳浓度降低,说明低浓度二氧化碳条件下,B植物固定二氧化碳能力更强;0~25min期间,影响B植物光合作用强度的主要因素是二氧化碳浓度.
(2)据图1和图2可判断,A植物的呼吸作用强度小于B植物的呼吸作用强度,而图中10min时容器内CO2浓度下降值相同,说明净光合作用量相等,但A植物呼吸作用强度小于B植物呼吸作用强度,因此A植物光合作用消耗的CO2量少,A植物通过光合作用制造的有机物总量比B植物少.
(3)当光照突然降低,将会影响光反应阶段,产生的[H]和ATP减少,暗反应中C3的还原减少,而CO2被C5固定形成C3的过程不变,故C3含量在短时间内将增加.实验二中,若给予的光照强度为xklx(a<x<b),植物A呼吸速率为1,x>a,植物b呼吸速率为2,X<b,故每日光照12小时,一昼夜中A植物的干重将增加,B植物的干重将减少.
II.(1)题干中指出为某种植物的“非绿色器官”,故此时植物只进行呼吸作用,分析题图可知,外界氧浓度为10%以下时,细胞呼吸释放的二氧化碳多于氧气的吸收量,植物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸.
(2)图中的阴影部分代表无氧呼吸强度,故无氧呼吸和氧气的关系是无氧呼吸强度随氧浓度的升高而逐渐减弱.
(3)图中的阴影部分代表无氧呼吸强度.
(4)当外界氧浓度为4%~5%时,该器官CO2的释放量相对值为0.6,而O2的吸收量相对值为0.4,说明有氧呼吸CO2的释放量为0.4,无氧呼吸CO2的释放量为0.2,根据无氧呼吸和有氧呼吸反应可计算出有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖分别是0.4/6、0.1,故无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的1.5倍.
故答案为:
(1)B 二氧化碳浓度
(2)少
(3)增加
II.(1)有氧呼吸和无氧呼吸
(2)无氧呼吸强度随氧浓度的升高而逐渐减弱
(3)无氧呼吸强度
(4)1.5
点评 本题旨在考查学生理解影响光合作用的因素、光合作用与呼吸作用之间的关系,学会分析题图曲线,通过分析、比较等方法综合解答问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高尔基体与植物细胞有丝分裂过程中纺锤体形成有关 | |
B. | 真核细胞中核糖体由RNA和蛋白质构成 | |
C. | 小肠绒毛上皮细胞内有大量的线粒体,有助于物质运输的能量供应 | |
D. | 叶绿体基质中含有核酸和参与光合作用的酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
细 胞 | 细 胞 核 | 叶 绿 素 | 叶 绿 体 | 线 粒 体 | 中 心 体 | 核 糖 体 |
甲 | × | √ | × | × | × | √ |
乙 | √ | × | × | × | √ | √ |
丙 | √ | √ | √ | √ | × | √ |
丁 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
A. | b、c、d、a | B. | b、c、a、d | C. | b、d、c、a | D. | c、b、a、d |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因型是性状表现的内在因素 | |
B. | 表现型是具有特定基因型的个体所表现出的性状 | |
C. | 基因型相同的个体,表现型一定相同 | |
D. | 表现型相同的个体,基因型可能有所不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由图可知,果蝇体细胞中有2个染色体组 | |
B. | 图中雄果蝇的基因型可写成DdXaY | |
C. | 该果蝇经减数分裂可以产生2种配子 | |
D. | 该雄果蝇为长翅白眼 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①和② | B. | ②和② | C. | ③和② | D. | ②和④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 和培养的菌种竞争培养基 | B. | 抑制培养的菌种生长 | ||
C. | 分解培养菌种的代谢产物 | D. | 有利于纯化培养的菌种 |
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