编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
温度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照强度(LX) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
开始时CO2量(单位) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2量(单位) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、提高N2浓度 |
B、提高O2浓度 |
C、提高光照强度 |
D、提高CO2浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、“植物→真菌→切叶蚁”构成一条捕食食物链 |
B、体型大小不同的切叶蚁间存在互利共生的关系 |
C、该生态系统的各种生物组分之间完成能量流动和物质循环 |
D、蚂蚁能长期控制巢内真菌寄生物是共同(协同)进化的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、精子形成过程的顺序为A→C→B→D |
B、B细胞中染色体与DNA分子之比为1:2 |
C、A、D细胞中无染色单体 |
D、A细胞中有两对同源染色体,C细胞中有两个四分体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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