分析 分析题图:
图1表示甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程,其中a表示吸收,b表示氨基酸的脱水缩合,c表示甲状腺球蛋白质的加工、修饰和分泌过程;
图2是用35S标记一定量的氨基酸,并用来培养甲状腺细胞,测得核糖体、内质网、高尔基体上放射性强度的变化曲线,a曲线出现放射性最早、其次是b曲线,c曲线最晚.
解答 解:(1)氨基酸脱水缩合反应过程中一个氨基酸的氨基与另一个氨基酸的羧基发生反应脱去1分子水,水中的氢原子来自氨基和羧基,水中的氧原子来自羧基(-COOH).
(2)细胞内的碘浓度远远高于血浆中碘浓度,题图1中甲状腺细胞吸收碘的过程是从低浓度向高浓度运输的过程,即a过程是一种主动运输.
(3)图1中的b过程表示氨基酸的脱水缩合,氨基酸脱水缩合的场所是核糖体,该过程的直接模板是mRNA.
(4)图1中的c表示甲状腺球蛋白质的加工、修饰和分泌过程,与该过程有关的细胞器有内质网(蛋白质的初加工)、高尔基体(对来自内质网的蛋白质进行进一步加工)和线粒体(提供能量).
(5)氨基酸是合成甲状腺球蛋白的原料,该分泌蛋白先在核糖体中合成,进入内质网进行初加工,再到高尔基体进一步加工,最后通过细胞膜分泌到细胞外,因此若用35S标记一定量的氨基酸,并用来培养甲状腺细胞,测得核糖体、内质网、高尔基体上放射性强度出现的变化曲线中,核糖体出现放射性最早(a曲线),其次是内质网(b曲线),高尔基体出现放射性最晚(c曲线);内质网在甲状腺球蛋白的合成和分泌过程中的作用是对来自内质网的蛋白质进行进一步加工.
故答案为:
(1)-COOH
(2)主动运输
(3)核糖体 mRNA
(4)内质网、高尔基体、线粒体
(5)内质网 对来自内质网的蛋白质进行进一步加工
点评 本题结合甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程图,考查了氨基酸脱水缩合、主动运输和分泌蛋白的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;考生识记氨基酸脱水缩合的过程、明确物质运输的方式、掌握分泌蛋白的合成和分泌过程是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1和图2反映了细胞间的信息交流都与细胞膜密切相关 | |
B. | 受精时,精子和卵细胞的识别,融合与图1所示方式相同 | |
C. | 图2中a表示的是信号分子,有可能是激素 | |
D. | 动物和高等植物都是通过上述两种方式进行细胞间信息交流的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “?→桑”、“?→池塘”代表输入到该生态系统的总能量 | |
B. | 该生态系统实现了能量的多级利用,从而提高了能量在营养之间的传递效率 | |
C. | 图中的鱼是二级消费者 | |
D. | “沼渣→桑”、“塘泥→桑”表示的是能量流动过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制该蛋白质合成的基因至少含有$\frac{a-b-18}{32}$个碱基对 | |
B. | 控制该蛋白质合成的基因至少含有$\frac{3a-3b-54}{28}$个碱基 | |
C. | 控制该蛋白质合成的遗传密码子共有$\frac{a-b-18}{65}$个 | |
D. | 控制该蛋白质合成的mRNA至少含有$\frac{a-b-18}{32}$个碱基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | X1过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器 | |
B. | X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3及Z过程释放的CO2总量相等 | |
C. | Z1、Z2、Z3过程提供的有机物中的碳将全部转变为Z过程释放的CO2中的碳 | |
D. | 当该生态系统处于相对稳定的状态时,X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑤ | B. | ①④⑥ | C. | ②④⑥ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 侵染部位 | B. | 致病机理 | C. | 抗原特性 | D. | 传播途径 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淀粉、糖原、纤维素都是由许多葡萄糖单体连接而成的 | |
B. | 糖原代谢的最终产物是葡萄糖 | |
C. | 蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖 | |
D. | 脂肪和生长激素是生物体内的能源物质 |
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