组 别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
光 质 | 自然光 | 红光 | 蓝光 | 橙光 | 紫光 | 黄光 | 靛光 | 绿光 | 无光 |
O2相对变化量 | +18 | +15 | +13 | +11 | +12 | +3 | +8 | -1 | -4 |
分析 1、温度对光合作用的影响:在最适温度下酶的活性最强,光合作用强度最大,当温度低于最适温度,光合作用强度随温度的增加而加强,当温度高于最适温度,光合作用强度随温度的增加而减弱.
2、二氧化碳浓度对光合作用的影响:在一定范围内,光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强.当二氧化碳浓度增加到一定的值,光合作用强度不再增强.
3、光照强度对光合作用的影响:在一定范围内,光合作用强度随光照强度的增加而增强.当光照强度增加到一定的值,光合作用强度不再增强.
解答 解:(1)该实验的自变量是不同单色光,因变量是释放的O2浓度(代表光合作用强度),故实验目的是探究探究光质(光的颜色或波长)对光合作用强度的影响.第9组为无光条件,植物只能进行呼吸作用,故其作用是既可作为对照组,又可作为测其呼吸作用的组.实验中加入NaHCO3溶液的作用是提供(了光合作用需要的)二氧化碳.
(2)根据表格,在绿光条件下,净光合速率为-1,呼吸速率为4,根据净光合速率=光合速率-呼吸速率.则光合速率为-1+4=3,金鱼藻叶肉细胞中进行光合作用和呼吸作用,故产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体.如果由绿光突然转换为红光,光反应增强,光反应产生的[H]和ATP增多,被还原的C3增多,生成的C5增多,而CO2被C5固定形成C3的过程不变,故此时刻其叶肉细胞中C5的浓度将增加
(3)根据表格,在黄光条件下,净光合速率为3,呼吸速率为4,根据净光合速率=光合速率-呼吸速率.则光合速率为3+4=7.因此该植物经过1小时光合作用,产生氧气总量相对值是7.光反应的场所是类囊体薄膜上,故此时发生在类囊体薄膜上的物质转变是水的光(分)解与ATP的合成.
(4)根据此实验,在大棚种菜时需要注意玻璃或薄膜颜色的选择(或选用透明的玻璃或薄膜).
故答案为:
(1)探究光质(光的颜色或光的波长)对光合作用强度的影响 测其呼吸作用 提供(光合作用需要的)CO2
(2)线粒体、叶绿体 增加
(3)7 水的光(分)解
(4)无色
点评 本题主要考查影响光合作用的因素,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系和分析、处理数据的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物细胞中的液泡是一种细胞器,但并非植物细胞都有液泡 | |
B. | 液泡大小会随细胞的吸水或失水而变化,液泡膜属于原生质层的一部分 | |
C. | 液泡中的液体称为细胞液,含有糖和无机盐、色素,不含有蛋白质 | |
D. | 花瓣细胞液泡中色素是水溶性的,其种类和含量可影响花色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性激素主要是由内质网上的核糖体合成 | |
B. | 囊泡可以由内质网向高尔基体转运 | |
C. | 细胞溶胶是多种代谢活动的场所 | |
D. | 内质网既参与物质合成,也参与物质运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这两对相对性状的遗传符合基因的自由组合定律 | |
B. | 两个亲代的基因型是Aabb、AaBb | |
C. | 上述杂交的子代自交,后代群体中能稳定遗传的有香味抗病植株所占比例为$\frac{3}{64}$ | |
D. | 上述杂交的子代中,无香味感病个体占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4•7H2O | 葡萄糖 | 尿素 | 琼脂 | H2O |
1.4g | 2.1g | 0.2g | 10.0g | 1.0g | 15.0g | 1 000mL |
纤维素粉 | NaNO3 | Na2HPO4•7H2O | KH2PO4 | MgSO4•7H2O | KCl | 酵母浸膏 | H2O |
5g | 1g | 1.2g | 0.9g | 0.5g | 0.5g | 0.5g | 1 000mL |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
高茎 | 矮茎 | 总植株数 | |
①A×B | 210 | 70 | 280 |
②C×D | 0 | 250 | 250 |
③E×F | 190 | 190 | 380 |
④G×D | 300 | 0 | 200 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛素的合成和分泌涉及到的细胞器只有①②⑤ | |
B. | ①③⑤上进行的反应一般都需要②提供能量 | |
C. | 观察活细胞中的④不需要染色 | |
D. | ①与③之间的转化能体现生物膜的流动性 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 题型:选择题
下列图中的a、b、c分别表示某捕食链中的第一、二、三营养级,每个营养级不同物种个体数量如甲图所示(图中每一柱条代表一个物种)。经过一段时间后,各营养级生物的数量变化如乙图所示。有关叙述正确的是( )
A.图中的a、b、c代表的所有生物,共同组成一个生物群落
B.图中a营养级各种生物之间紧密联系,不具有竞争关系
C.图中所示各营养级生物的数量发生变化,但物种的丰富度基本未变
D.图中b营养级获得的能量最多,c营养级获得的能量最少
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西金溪县一中高一下第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关酶的实验中自变量的叙述,不正确的是( )
A. 鉴定酶的化学本质是蛋白质的实验中,自变量是待测酶溶液和已知蛋白液
B. 验证酶的高效性的实验中,自变量是与底物相对应的酶溶液
C. 验证酶的专一性的实验中,自变量是不同种类的酶或不同的底物
D. 探究酶的最适温度的实验中,自变量是不同温度
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