A、模型包括物理模型、数学模型和概念模型等类型 |
B、模型的描述只能借助于具体的实物或其他形象化的手段 |
C、用光学显微镜观察并拍摄某植物细胞的显微结构图不属于模型研究方法 |
D、J.D.Watson和F.Crick创建DNA分子的双螺旋结构属于物理模型 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
黄绿叶 | 浓绿叶 | 黄叶 | 淡绿叶 |
G_Y_ (G和Y同时存在) |
G_yy (G存在,Y不存在) |
ggY_ (G不存在,Y存在) |
ggyy (G、Y均不存在) |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①代表外来的抗原 |
B、②代表溶酶体酶 |
C、③从未接受抗原刺激,但保留了对抗原的记忆 |
D、④再受相同抗原刺激,能迅速增殖分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、竞争、捕食、共生 |
B、捕食、竞争、共生 |
C、竞争、共生、捕食 |
D、共生、捕食、竞争 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人工栽培选育出矮秆抗锈病的小麦品种 |
B、用一定浓度的生长素处理番茄雌蕊柱头获得无子番茄 |
C、用X射线照射青霉菌使青霉素的产量提高 |
D、用一定浓度的秋水仙素处理,获得八倍体小黑麦 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、一种蜣螂专以象粪为食,则该种蜣螂最少能获取大象所同化能量的10% |
B、生态系统的物质循环中的物质是组成生物体的各种化合物 |
C、人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量可能大于生产者所固定的太阳能 |
D、使用农家有机肥,其中的能量可以流向农作物,从而实现对能量的多级利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、主要是特异性免疫功能 |
B、只是细胞免疫功能 |
C、主要是非特异免疫功能 |
D、只是体液免疫功能 |
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