分析 分析题图Ⅰ:反射的结构基础是反射弧,反射弧包括五个部分:①感受器→②传入神经→③神经中枢→⑤传出神经→④效应器.
分析题图Ⅱ:1是突触前膜,2是突触间隙,3是突触后膜,4是突触小泡.兴奋在两个神经元之间传递是通过突触进行的,突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成,神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,进入突触间隙,作用于突触后膜上的特异性受体,引起下一个神经元兴奋或抑制,所以兴奋在神经元之间的传递是单向的.突触可完成“电信号→化学信号→化学信号”的转变.
解答 解:(1)分析题图,根据突触的结构或神经节位于传入神经均可判断出①表示感受器.
(2)兴奋在神经元之间的传递经过的结构是突触.由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的.
(3)在C处施加一次短暂的有效刺激,刺激前为静息电位,特点是外正内负,刺激后,Na+内流,膜电位变为外负内正,变成动作电位,故膜内电位变化是:由负电位转变成正电位.
(4)在C处施加一次有效刺激,兴奋先传到电表的B侧,发生一次偏转,再传到A侧,发生一次方向相反的偏转,共偏转2次.
(5)突触小泡释放神经递质的方式是胞吐,在突触后膜上的信号变化为化学信号转变为电信号.
故答案为:
(1)感受器
(2)单
(3)由负电位变为正电位
(4)2
(5)胞吐 化学信号转变为电信号
点评 本题考查了反射弧和突触的结构及神经调节的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
果蝇的体细胞中含有4对同源染色体,假设上面各有一对有显隐性关系的等位基因。如果只考虑自由组合,一只显性纯合雌果蝇与一只隐性纯合雄果蝇交配繁殖出的F1,其自交产生的F2 中与亲本比较,重组表现型最多有几种( )
A.小于
B.大于
C.等于
D.以上都不对
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西临汾第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
有机农药苯磺隆是一种除草剂,长期使用会污染环境。研究发现,苯磺隆能被土壤中某些微生物降解 。 分离降解苯磺隆的菌株和探索其降解机制的实验过程如下图甲、乙所示。
(1)微生物生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、水、 、 四类,该实验所用的培养基以 为碳源。从功能上看,该培养基属于 培养基。
(2)制备培养基的过程中,平板冷凝后,需将培养皿倒置,其原因是 。
(3)纯化菌种时可采用平板划线法进行接种, 接种环一般通过 灭菌, 在第二次及其后的划线操作中,要注意 、 。
(4)为探究苯磺隆的降解机制, 将该菌种的培养液过滤离心, 取上清液做图乙所示实验。该实验的假设是 。该实验设计是否合理? ,为什么? 。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
框号 选项 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
A | 减数分裂 | 减Ⅱ | 减Ⅰ | 同源染色 体分离 | 非同源染色 体自由组合 | 同源染色体非姐妹 染色单体交叉互换 |
B | 染色体变异 | 结构变异 | 数目变异 | 易位 | 重复 | 倒位 |
C | 单细胞生物 | 原核生物 | 真核生物 | 单细胞真菌 | 单细胞藻类 | 单细胞动物 |
D | 生态系统 | 无机环境 | 群落 | 生产者 | 消费者 | 分解者 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 除每天喂养相同饲料外,进行如下处理 | 在第11天测量并计算每组小鼠肝脏脂肪的平均含量(mmol•L-1) | |
①连续11天每天饲喂 | ②在①基础上,第8~11天每天增加腹腔注射 | ||
甲 | 等体积生理盐水 | 等体积生理盐水 | 0.49 |
乙 | 等体积生理盐水 | 0.025mmol四环素 | 6.51 |
丙 | 中药制剂(0.05g) | 4.74 | |
丁 | 中药制剂(0.10g) | 4.52 | |
戊 | 中药制剂(0.15g) | 4.10 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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