目前普遍认为,神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制,下图表示下丘脑、垂体、甲状腺之间的关系,及弥漫性毒性甲状腺肿的发病机理,请回答相关问题:
(1)寒冷刺激时,甲状腺激素分泌增多,机体产热增加。该过程是通过______调节来实现的,说明甲状腺激素具有加速体内物质的_________的功能。若要设计实验验证甲状腺激素所具有的这一功能,常用测验指标是__________。
(2)下丘脑和垂体功能衰退会导致甲状腺功能减退,说明甲状腺激素的分泌存在______(填“分级”或“反馈”)调节。甲状腺激素作用于下丘脑和垂体属于______(填“分级”或“反馈”)调节。甲状腺激素作用的靶细胞几乎是____________。
(3)从图中可看出,抗体A和________(填物质名称)对甲状腺起相同的生理作用, 但前者_______(填“会”或“不会”)通过负反馈调节影响抗体A的分泌。
(4)从图中可看出,弥漫性毒性甲状腺肿临床上可以用物质C进行治疗,该物质可以通过抑制细胞X分泌_____________及细胞Y的_____________过程来减少抗体A的产生。
科目:高中生物 来源:2016-2017学年江苏省高二上学期第三次学测模拟(1月)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列几组实验中,两株胚芽鞘将弯向同一方向的是
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 来源:2017届高考全国统一考试全真模拟试卷(二)理科综合生物试卷(解析版) 题型:综合题
某生物兴趣小组开展甲状腺激素和生长激素在促进动物生长方面具有协同作用的研究,他们设计了如下实验,请补充完善实验步骤,并回答问题:
(1)取四只成年的实验小鼠,分为甲、乙、丙、丁四组,并编号。
(2)配置生理盐水,并用生理盐水配置a mol/L的甲状腺激素溶液,bmol/L的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液X(每升X溶液含甲状腺激素a mol和生长激素bmoL)。
(3)甲组小鼠每天注射适量a mol/L的甲状腺激素溶液,乙组小鼠每天注射等量b mol/L的生长激素溶液,丙组小鼠每天注射______________,作为空白对照的丁组小鼠每天注射______________。
(4)每天给每组小鼠称重,记录数据,并计算得到每组小鼠的__________________________。
(5)根据以上信息回答下列问题:
①上述实验方案中的步骤一是错误的,请改正:__________________________________________________。
②若他们得到的实验结果是:丙组小鼠的体重增长量=甲组小鼠体重增长量+乙组小鼠体重增长量,且从甲、乙、丁组的小鼠上所采集的数据如下图所示(曲线上标注的数字为该时间点各组小鼠体重增重的相对值),请在右侧坐标图中用柱形图表示出甲、乙、丙3组小鼠单位时间内平均体重增长量的相对值____。
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科目:高中生物 来源:2017届湖北省武汉市毕业生四月调研测试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
用一定浓度的NaHSO3溶液喷洒到小麦的叶片上,短期内检测到叶绿体中C3的含量下降,C5的含量上升。NaHSO3溶液的作用可能是
A. 促进叶绿体中C02的固定 B. 促进叶绿体中ATP的合成
C. 抑制叶绿体中[H]的形成 D. 抑制叶绿体中有机物的输出
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科目:高中生物 来源:2017届北京市西城区高三4月统一测试(一模)理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图中染色体1、2为一对同源染色体,染色体1为正常染色体。精原细胞在减数分裂过程中发生了一次染色体片段的交换,形成了如图所示的染色体3、4。下列相关叙述不正确的是
A. 染色体2发生的变异类型是倒位
B. 该精原细胞产生的配子类型有4种
C. 基因位罝的改变不会导致性状改变
D. 上述变异可为自然选择提供原材料
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科目:高中生物 来源:2017届湖南省衡阳市高三实验班第三次质检生物试卷(解析版) 题型:选择题
欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用,对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下,正常饲养,每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量),记录数据并统计分析。以下分析错误的是:
A. 按照对照试验单一变量原则,丙组中X的处理方法是用蒸馏水灌胃
B. 乙组是对照组,设置乙组的目的是为了排除手术的影响作用,控制无关变量
C. 因为甲状腺激素能促进物质氧化分解,所以可以用测定耗氧量方法来分析其生理作用
D. 因为甲状腺激素的合成中需要碘元素,所以可通过服用放射性来检测甲状腺功能
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科目:高中生物 来源:2017届湖南省衡阳市高三实验班第三次质检生物试卷(解析版) 题型:选择题
人们发现灰色银狐中有-种变种,在灰色背景上出现白色的斑点,十分漂亮,称白斑银狐。让白斑银狐雌雄自由交配,后代表现型及比例为白斑银狐:灰色银狐=2:1。下列有关叙述错误的是
A. 银狐体色白斑和无白斑是一对相对性状
B. 银狐体色白斑对无白斑为显性
C. 控制银狐体色白斑的基因可能纯合时胚胎致死
D. 可以利用测交的方法获得纯种白斑银狐
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年湖南省五市十校高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
假定某高等生物体细胞内的染色体数是10条,其中染色体中的DNA用3H﹣标记胸腺嘧啶,将该体细胞放入不含有3H标记的培养基中连续培养2代,则在形成第2代细胞时的有丝分裂中期,没有被标记的染色体数为( )
A. 5条 B. 40条 C. 20条 D. 10条
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年安徽师范大学附属中学高二下学期期中考查生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图1为某种常用质粒的序列图,Lac Z基因编码的酶能使无色的X—gal变为蓝色,Ampr为氨苄青霉素抗性基因。图2为目的基因的序列及其相关限制酶的识别序列。请回答下列问题:
(1)若要筛选成功导入目的基因的重组质粒,培养基中应加入的物质有________,构建重组质粒时需要的工具酶有_______________,对获取的目的基因可用____________技术对其扩增。
(2)实验小组用BamH I和Bgl II两种限制酶切割目的基因和质粒,构建重组质粒后导入大肠杆菌中,在筛选重组质粒的培养基上,若大肠杆菌菌落显蓝色,说明导入了_____________。没有导入任何外源DNA的大肠杆菌_____________(填“能”或“不能”)在该培养基上生存。
(3)若质粒和目的基因用BamH I和Bgl II两种限制酶切割后,用DNA连接酶相连,然后再用BamH I和EcoR I切割成功连接后的重组质粒,可获得长度不同的_____________种DNA片段。(假定每一种限制酶都充分切割。)
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