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    图中A、B为两枝条扦插一段时间后的生长情况示意，其主要原因是（　　）
    A、芽能产生生长素促进生根
    B、芽能进行光合作用
    C、芽能产生生长素促进生长
    D、芽能发育成枝条
    考点：生长素的作用以及作用的两重性
    专题：
    分析：据图分析：A组插条有芽，一段时间后插条生根，B组插条没有芽，一段时间后插条不生根．A组与B组的对照说明自变量是芽的有无，结果说明有芽可以促进插条生根，原因是芽能够产生生长素，生长素能够促进插条生根．
    解答： 解：A、据图示实验分析，芽可以促进插条生根，原因是芽能够产生生长素，生长素能够促进插条生根，A正确；
    B、芽能进行光合作用，但不是生根的原因，B错误；
    C、A组与B组插条前后高度相同，不能证明芽能产生生长素促进生长，C错误；
    D、芽能发育成枝条与生根没有关系，D错误．
    故选：A．
    点评：本题主要考查生长素的生理作用，意在强化学生对图示实验的分析和判断，通过知识的理解与掌握，属于中等难度的试题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于植物呼吸作用的叙述，不正确的是（　　）
    A、呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜
    B、是否产生二氧化碳不能作为有氧呼吸和无氧呼吸的区别
    C、高等植物进行有氧呼吸，也可以进行无氧呼吸
    D、种子库中贮存的风干种子主要进行无氧呼吸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    准确描述生物的性状与基因的关系的是（　　）
    A、一个基因决定一种性状
    B、多个基因决定一种性状
    C、环境对性状有影响
    D、以上3种都有可能

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    RNA分子彻底水解后，得到的物质是（　　）
    A、脱氧核糖、嘌呤和磷酸
    B、脱氧核糖、碱基和磷酸
    C、核糖、嘧啶和磷酸
    D、核糖、碱基和磷酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列一年生枝条中，扦插时容易成活的是（　　）
    A、带叶带芽的枝条
    B、带叶去芽的枝条
    C、去叶去芽的枝条
    D、去叶带芽的枝条

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图A、B是某种雄性动物细胞分裂示意图，C表示该动物细胞分裂时期核DNA数量变化曲线，请据图回答下面的问题．

    （1）A细胞中含有
     
    个染色体组．
    （2）若该雄性动物的基因型为AaBb，则B细胞中染色体①上b基因的产生原因是
     
    ；染色体①上B与b的分离发生在C图的
     
    阶段．
    （3）若图B细胞分裂完成后形成了基因型为ABb的子细胞，其可能的原因是
     
    、
     
    ．（必须说明时期和具体染色体的行为）
    （4）D图坐标中染色体数与核DNA数之比y1和y2依次为
     
    、
     
    ，请在D图坐标中画出该动物细胞正常减数分裂过程中“染色体数与核DNA数之比”变化曲线图．
     

    （5）已知该动物形成了一个基因型为AB的配子，图2为该配子形成过程中处于减数第二次分裂后期的相应细胞分裂示意图，请将基因A、B、b标注在图中染色体上．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为制备转基因鼠的实验程序，其中涉及的技术有（　　）

    ①超数排卵技术 ②同期发情技术 ③显微注射技术　④细胞培养技术 ⑤胚胎移植技术．
    A、③④⑤B、①③⑤
    C、②③④⑤D、①②③④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列属于相对性状的是（　　）
    A、玉米的黄粒与圆粒
    B、猫的白毛与蓝眼
    C、马的白毛与鼠的褐毛
    D、兔的长毛与短毛

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列名称中，不属于生命系统结构层次的是（　　）
    A、大肠杆菌B、熊猫的皮肤细胞
    C、精子D、噬菌体

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